八年级语文 阿里山(2) 学案苏教版VIP免费

阿里山纪行主备人审核人教者教学目标：知识与能力：1.掌握课文出现的生字词：接风洗尘、风靡、幽情、山岚、堪称、谛听等；2.学习本文移步换景、融情于景的写作方法；3.体会本文富于音乐美和情韵美的语言。过程与方法：在学生读悟自学的基础上，通过小组合作、师生共同探究，教师点拨、引导等方法来完成学习任务。情感、态度与价值观：欣赏阿里山的如画风光，体会江山的美丽多娇，热爱祖国的宝岛台湾。教学重点：本文移步换景的写作方法和富于音乐美与情韵美的语言。教学难点：本文语言富于情韵美的特点第一课时一、预习导学1、给下列加粗字注音风靡（）山岚（）谛听（）雄踞（）鱼鳖（）静谧（）一泓（）幢顶（）堪称（）红桧（）2、掌握下列词语的意思。接风洗尘风靡堪称山岚禅幢3、查资料搜集有关台湾阿里山的知识阿里山位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座个人主页山峦的总称。最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。4、作者简介吴功正：当代作家、文艺评论家、美学家。是国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。他研究的学科领域是美学、文学。5、初读课文完成练习泰山天下(雄），华山天下(险)，峨嵋天下(秀)阿里山天下（）二、课内研讨1、导入2、整体感知，移步换景（1）假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。（提示：注意安排好说话的顺序。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。）大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场）乘飞机到达中部城市(嘉义)，然后改乘(森林小火车)进山，经过3个小时的运行后我们会到达(阿里山站)，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），迈过（原始森林）间的（曲径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——(神木)……小结写法：移步换景———不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来的写作方法。（2）阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）风光美如画3、欣赏美景，感悟情感（1）作者给我们描绘哪些美如画的风光？请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画”阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有“入云深处亦沾衣”的感觉。风光美如画：林海云雾、潭水清澈、曲径幽路、神木神奇。（2）在这美丽的风景描绘中你能体会到作者所表达出来的感情吗？对阿里山的赞美，对祖国壮丽河山的热爱之情（爱我河山爱我中华）（3）自由读这四幅图画，小结这种：融情于景的写作方法。4、学生质疑5、小结本节课：这节课你的收获。三、训练巩固1、课文开头陈述两岸人民各自最喜爱的歌曲，说明什么？说明两岸人民的心是相通的2、课文第7小节中引用的唐诗“入云深处亦沾衣”是出自哪位诗人的哪首诗？张旭的《山中留客》3、歌曲《高山青》在本文中起什么作用？歌曲《高山青》是本文的内在线索，起到彩线穿珠之效四、拓展延伸仿句练习1、示例：山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。江上白帆不是漂流江上，而是白帆与江水融合为一体，成了一幅流动的画卷。2、不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山不到，何以？不到，又何以第二课时一、预习导学1、本文是一篇美文，语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，语言的音乐美体现在（节奏美）（拟声美）（音节美）（修辞美）（情韵美）表现为（融情于景）（托物抒情）。2、本文语言生动形象优美，把你最喜欢的语句摘录下来，并体会其中的感情。二、课内研讨1、导入2、品析语言的音乐美（学生分组讨论）节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏...