第一单元导学目标1、熟悉巩固基本知识点，了解祖国境内原始居民和原是农耕居民的生活情况。2、知道我国原是农耕时期领先世界的农业成就3、认识中国是世界人类的起源地之一激发学生的爱国情感重点北京人山顶洞人半坡人河姆渡人难点对知识点的熟记课型复习课课时1课时教学过程环节教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习一祖国境内的远古居民元谋人北京人山顶洞人倾听学生有疑问的问题，在组间互助不完善的情况下指导。教师给出大的知识框架，引导学生完成知识梳理。1、找出关于北京人、山顶洞人的知识要点，归纳整理，形成知识体系。2、说出山顶洞人比北京人有哪些进步。重点强调用火的进步二原始农耕时代的主要居民教师巡视督促倾听学生有疑问的问题，在组间互助不完善的情况下指导。引导学生参照上一子目的梳理方法完成原始农耕生活的知识梳理。结合河姆渡、半坡原始居民的原始农耕生活状况，概括我国原始农耕文化的特征。1、找出有关河姆渡和半坡居民的知识点，归纳整理，形成知识体系。2、通过对比找出河姆渡人比山顶洞人有哪些进步。3、看看课文中“干栏式房屋”和“半地穴式房屋”图，它们的发现说明了什么呢？他们的房屋建造为什么不同呢？有什么好处？会有部分学生学习不够用心教师及时督促三黄帝和尧舜禹的传说教师巡视督促倾听学生有疑问的问题，在组间互助不完善的情况下指导。引导学生参照上一子目的梳理方法完成华夏之祖的知识梳理。引导学生分析远古传说和历史事实的联系和区别。1、巩固炎黄战蚩尤的知识点，了解黄帝的贡献，熟记关于禅让制的相关知识，记住夏朝建立的时间、建立者。2、你对上述神话有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样更科学？对于学习效果不好的小组要求组长加强督促检查板书设计教学反思
