§2.4生物是怎样呼吸的第二时课前检查：1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？人的呼吸是怎样实现的？3、什么是呼吸作用？它对人的生命活动有什么好处？教学目标：1、了解动植物的呼吸2、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用教学重点：动植物呼吸作用的实质教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系教学准备：1、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗处12小时以上。2、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴新课引入：人要呼吸才能维持生命。那么，动物是否也要进行呼吸呢？答案当然是肯定的，动物也要不停地呼吸来维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？一、动物的呼吸动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？实验：证明动物需要呼吸的实验碱石灰的组成：。可以吸收，两支试管里碱石灰的质量要。试管B的设置起什么作用？实验现象：结论：思考：把燃烧的木条伸入A、B两试管，可能会出现什么情况？那么，植物是否也跟人与动物一样通过呼吸进行气体交换呢？二、植物的呼吸学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示，实验：证明植物进行呼吸的实验按要求实验：1、观察塑料袋内壁有物质产生，说明。2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到现象，说明。3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明。4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明。结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。思考：为什么要将材料放在暗处处理？植物的呼吸在白天进行吗？三、呼吸和呼吸作用问题：1、什么是呼吸？什么叫呼吸作用？2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？3、呼吸作用的文字表达式和化学方程式当堂评价：1、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（）A、测量窖内的二氧化碳含量B、测量窖内氧气的含量C、主要是为了照明D、测量窖内氮气的含量2、呼吸是生物体吸进，呼出，即生物体与空气之间的过程。3、对呼吸作用的叙述不正确的是（）A、呼吸作用能将有机物中的能释放出来B、呼吸作用属于分解反应C、呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳D、呼吸作用一定发生了化学变化4、碱石灰的组成：和，作用。5、呼吸作用（1）定义：（2）文字表达式化学方程式。（3）实质：实现两个转化：转化（物质转化）转化（能量转化）拓展延伸：1、下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO2气体，据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)(1)该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速率还是释放CO2的速率?________________________________。(2)15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变?_______________________。2、是研究动物呼吸作用的实验装置，其中NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平，经过一段时间后发现U型管液面，实验说明呼吸作用在生物体内的中进行。巩固练习：1、呼吸作用是生物体细胞内与氧反应，最终生成、或其他产物，同时释放，供生命活动的需要的过程，这是一种氧化。2、呼吸作用在进行。一切生物体都要进行呼吸作用，因为它为生命活动提供了。3、写出呼吸作用的化学方程式（葡萄糖为例）：4、植物的呼吸作用进行的时间是（）A、白天B、晚上C、有光的情况下D、昼夜5、俗话说“水多会把植物淹死”，主要原因是（）A、水太多，植物会胀死B、水太多，温度太低而冻死C、被淹部分二氧化碳太多而中毒D、被淹部分缺氧不能呼吸6、植物能进行呼吸作用的部位是（）A、根B、茎C、任何部位D、有生命活动的部位
