高中生物 第7章第2节 现代生物进化理论的主要内容第2课时导学案 新人教版必修2VIP专享VIP免费

隔离与物种的形成教学目的：隔离与物种的形成（B）本节重要知识点1、解释物种、隔离的概念。2、理解地理隔离和生殖隔离。3、理解隔离在生物进化中的作用。三、知识建构知识点观察与思考归纳与结论物种的概念，生殖隔离的概念，地理隔离的概念阅读教材思考种群和“物种”有何区别呢？1、在遗传学和进化论的研究中，把________称为一个物种，简称“___________”。2、区别物种与种群的概念3、地理隔离是指：________________________________4、生殖隔离是指：________________________________隔离在物种形成过程中的作用分析加拉帕戈群岛地雀变异的问题生活在加拉帕戈群岛上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陆，迁移到加拉帕戈群岛后，分布在不同的岛屿上，逐渐形成了不同的物种。1、_________________________________叫做隔离，常见的隔离类型包括和___________。2、物种的形成过程：种群通过地理隔离→小的种群（内部出现不同的突变和基因重组）→通过自然选择基因频率出现改变（通过生殖隔离）→新物种3、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程度上有什么差异?相同点：都是生存环境的改变，自然选择使变异发生定向改变不同点：前者改变属于环境污染，后者属于地理隔离。合作探究1.物种形成的常见方式?2.物种形成与生物进化的关系？质疑讲析1．变异与环境：变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。2．物种形成(1)方式：渐变式和爆发式，爆发式是在很短时间内即可形成新物种，如多倍体的形成。(2)三个环节①突变和基因重组产生进化的原材料。1②自然选择决定生物进化的方向。③隔离导致物种形成。3．物种形成与生物进化内容物种的形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后与原生物关系属于不同物种可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种两者联系①生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种形成②新物种形成则说明生物进化了（二）课堂典型题例例1达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释，错误的是（）（A）经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现条件下的地雀物种（B）生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种（C）这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，发生不同的突变和基因重组（D）自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离例2下列说法正确的（）A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种C.地理隔离是形成新物种的必然经历D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程（三）课堂训练题1、下列关于物种的说法，正确的是（）（A）山羊和绵羊都是羊，是同一物种（B）分布在一个自然区域的蜻蜓就是一个物种（C）马和驴可以繁殖后代，所以马和驴是同一物种（D）在自然状态下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物个体作业布置教学反思23