《专题复习气候》教学设计教学目标：知识与能力：1.会区分天气与气候，能识别用天气符号，看懂简单的天气图。2.会阅读气温曲线图说明气温随时间变化特点；阅读世界平均气温分布图，说明世界气温分布特点。3.会阅读降水量柱状图说明降水随时间变化特点；能阅读世界年降水量分布图，说明世界降水分布特点。4.运用世界气候类型分布图说明主要气候类型的分布地区，会简单描述主要气候类型的特征。5.举例分析影响气候的因素；举出生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：1、通过引导学生分析图表得出结论,培养其读图分析能力。2、通过引导学生小组合作分析资料，培养学生的自主学习、合作学习的能力。情感态度与价值观：通过分析图片并结合生活实际，使学生认识到气候对人类活动的影响，及人类对气候的影响，树立自觉保护环境的意识。自学与导学过程：导入：我们已经学完了全四册课本，四册书中对气候都有所涉及，但是知识是分散的，本节课我们将这些分散的知识进行整合。板书：专题气候投影标题：专题复习气候投影学业考试要求一：一名学生读要求，全体同学识读，明确本节学习任务。过渡：地理与生活关系密切，认识生活中的地理，让我们先从关注天气开始吧！投影练习题，区分天气与气候：（学生快速回答，及时表扬）总结：你是如何区别天气与气候的?（学生进行总结，教师引导学生描述天气与气候最显著的特征）过渡：大家会区别天气与气候了，那会看天气预报图吗？投影：识别天气符号,看懂简单的天气预报。出示山东省某日天气预报图，回答问题。（学生预报天气，引导学生分析天气描述的关注点）过渡：天气对我们的生活会有哪些影响？投影：天气对生产、生活的影响，出示往年中考题，体会天气对生产生活的影响。（学生快速辨别）过渡：对于天气与气候的相关知识大家已经掌握，接下来让我们一起分析气温，对于气温我们主要关注两点，即气温的时间变化和空间分布特点。投影：读气温曲线图，说明气温随时间的变化特点问题：大家从则两幅图中获取了哪些信息？小组快速交流总结，看谁获取的信息最多？(学生交流讨论，学生代表展示交流结果，引导学生互相补充。总结出气温日变化和年变化特点。)乘胜追击，加大难度。教师投影出示三幅气温曲线图。问题：从下图中你可以获取哪些气温信息？小组交流完成（学生进行小交流讨论，教师巡视指导，观察学生进度）（学生讨论完，回答从图中获取的信息，教师引导学生互相补充，进一步引导学生分析判断依据及如何描述气温）总结：气温在15℃以上用：高温或炎热气温在0℃——15℃用：温和气温在0℃以下用：寒冷过渡：气温的时间变化有这些特点，那空间变化呢？投影：读世界平均气温分布图，分析世界气温分布特点观察AB、CD、EF三组字母气温谁高谁低？有什么规律？受什么因素影响？（逐个提问学生，并引导学生分析规律及原因。）过渡：接下来我们用刚才的方法来分析降水的变化特点。投影：降水量的季节变化及降水量柱状图提问：从图中你获取了哪些信息？（学生可能回答夏季多雨、全年多雨等，教师引导学生说出多雨、少雨、湿润的界定标准）总结：高于100毫米：多雨50毫米至100毫米：湿润低于50毫米：少雨或干燥投影：读世界年降水量分布图，说世界降水分布特点问题：观察AB、CD、EF三组字母降水谁多谁少？有什么规律？受什么因素影响？（逐个提问学生，并引导学生分析规律及原因。引导学生分析为什么乞拉朋齐降水多？得出地处迎风坡，降水多的结论）过渡：气温和降水是组成气候的两个要素，既然我们会分析气温和降水了，那么再来分析气候就简单了。投影：学业考试要求二：1.运用世界气候分布图说明气候类型的分布地区，会简单描述主要气候类型的特征。2.举例分析影响气候的因素，举例说明气候对生产和生活的影响。(一名学生都目标，其与学生认真识读)投影：会描述主要气候类型的特征问题：刚刚我们已经学会了如何描述气温和降水，如何描述气候特点呢？投影气候类型图，标注重点线，引导学生分析。（逐个提问学生，先描述气温特点，再描述降水特点，从而判断出气候类型）投影：练一练，通过这幅图巩固学生所学，并且又有所拔高。（引导学生先...
