第二节《我们怎样学地理》【学习目标】1、学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记的含义2、树立地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具的观念3、学会思考地理问题，培养学习地理的兴趣【学习重难点】学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记的含义【教与学过程】一、【自主学习】：自读课文完成1、地图分为和两大类2、地图三要素：、、和（1）方向：①地图上有、、、四个基本方向，在此基础上又分出、、，共8个方向。②地图上的方向有不同的表达方式。A、有指向标的地图，指向标的箭头的指向一般为向。B、没有指向标的地图，通常采用“”的规定确定方向。C、在室外看地图上，应手持地图，面朝，背朝，这样图上方向与实际方向就一致了。（2）比例尺①比例尺的计算公式是：比例尺=②比例尺的表示方式主要有有、、三种（3）图例和注记①图例是指________________________________________②注记是指________________________________________③熟悉常见图例。二、【合作学习探究】1、用不同的比例尺表示方式表示比例尺1：200000文字式：图上1厘米代表实地距离千米；线段式2、读p10图1-17和图1-18；完成P9活动13.判断比例尺的大小与表示范围、内容的关系比例尺大小分母大小范围详略3、在地图所显示的“珠穆朗玛峰（8844.43米）”，其中的“”为山峰的_______，“珠穆朗玛峰（8844.43米）”为山峰的_______（填“图例”或“注记”）。【学习成果展示】（小组交流后汇总并展示成果）【教师精讲】地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记被称为地图的语言。方向的判定，关键是找到北方向和中心点。比例尺大小的比较，要换成同一种表示方式。比例尺没有单位。比例尺的大小与表示范围、内容祥略程度的关系：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细；比例尺越小，则反之。【学生整理学案】【课堂小结】地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）被称为地图的语言。方向的判定，关键是找到“北方向”和“中心点”。比例尺大小的比较，需要换成同一种表示方式。比例尺没有单位。在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细；比例尺越小，则反之。【课堂检测】1、下列比例尺中在地图中量算距离最精确的是A三千万分之一B图上1厘米代表实地距离3千米C1：30000D三百万分之一2．下列比例尺中最小的一个是A．1:1000000B.1/50000C．1厘米代表实地距离50千米D．一千万分之一3．比例尺图A为1/200000，图B为1/5000000，这两幅图中A．图A表示的范围大B．图B表示的范围小C．图A表示的内容详细D．图B表示的内容详细4．在一张比例尺为1:30,000,000的中国地图上，量得沈阳到西安的直线距离为5cm，则两地的实际距离是A．500千米B．300千米C．1500千米D．150千米5．在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适A、1：500B、1：50000C、1：100000D、1：150006．读图，完成下列各题（1）此图根据确定方向，小河的流向是向方向流（2）该图的比例尺是1：300000，公路AB段的实地距离约是千米（3）村庄b在c的方向7．读图连线【教与学反思】本节课地理知识的获取可以通过课堂教学设计，让学生通过一些教学环节的亲自动手，达到目标。知识的掌握和能力的培养需要学生通过练习达成。但练习的设计要精而巧。
