下载后可任意编辑部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思教案教学目的1.有表达的兴趣和自信，同意把自己的感受与同学沟通。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。3.仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学准备老师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题，老师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。建议本次活动用1课时。下载后可任意编辑解读与提示*学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。*学生要注意倾听同学的发言，老师引导进行评价。*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事老师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。教学思考与设计(参考)一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生沟通看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生沟通1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。2.分组沟通。四、全班沟通1.各组推选代表到班上沟通。2.评一评。3.选出今日的“明星”。下载后可任意编辑五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?反思一成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分仔细课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。第二，多向互动，进展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、老师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。不足之处：应该严格遵守“老师主导性和学生主体下载后可任意编辑性”这一要求进行，老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，老师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。反思二13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，根据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会，在三（2）班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。开学以来，我本持着让孩子清楚自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示”口语交际——我的暑假生活”这几个艺术大字，我便发问:”什么是口语交际？”令我惊讶的是，班上大多数学生不知什么是口语交际上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先让学生理解”口语”的概念，再说说”交际”的大意，学生们才渐渐明朗起来。对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺兴奋的洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。在这堂课，孩子们至少知道了口语交际是什么，上口语交际的目的是什么。因为我一直给我教的孩子灌输”学习语文就是听说读写”的概念，口语交际就是”说”的这一部分。上口语交际要会说，还要说得好，别人说的时候，我们还要会倾听，也就是”听”，会”说”不”听”，会”听”不会”说”都不能算是学好了语文。下载后可任意编辑明确了我们”说”的主题后，...
