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部编版小学三年级上册语文-《我的暑假生活》教案及反思VIP免费

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下载后可任意编辑部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思教案教学目的1.有表达的兴趣和自信,同意把自己的感受与同学沟通。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。3.仔细听别人讲话,了解讲话的主要内容。教学准备老师:了解学生暑假生活情况,准备本课挂图。学生:回忆自己的暑假生活,可先对家人讲一讲。教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情,并讲给同学听。在这里,“感兴趣”涵盖的面应宽泛,只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题,老师要随机应变,可以结合插图,联系生活,启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。仔细听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。建议本次活动用1课时。下载后可任意编辑解读与提示*学生假如有几件事想说,可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。*学生要注意倾听同学的发言,老师引导进行评价。*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习,有的玩计算机,有的学游泳,有的帮助父母做事老师可以利用插图启发学生谈话,从而找到话题。教学思考与设计(参考)一、谈话导入小朋友,度过了第一个暑假,你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听,好吗?今日,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生沟通看看插图,图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生沟通1.把你的感受讲给小伙伴听听,可以互相提提意见。2.分组沟通。四、全班沟通1.各组推选代表到班上沟通。2.评一评。3.选出今日的“明星”。下载后可任意编辑五、总结听了同学的发言,你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?反思一成功之处:本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分仔细课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。上完这节课后,我的感受颇深:第一,设置“语境”,让学生有话可说。这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。第二,多向互动,进展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、老师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。不足之处:应该严格遵守“老师主导性和学生主体下载后可任意编辑性”这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,老师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。反思二13日上午的三年级教材网络培训一结束,我照瓢画葫芦,根据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会,在三(2)班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。我的心中大致有个模板,但时间仓促,更多的是临场发挥。开学以来,我本持着让孩子清楚自己要学什么的教学理念,一打开课件,出示”口语交际——我的暑假生活”这几个艺术大字,我便发问:”什么是口语交际?”令我惊讶的是,班上大多数学生不知什么是口语交际上口语交际的形式是什么,经过分层引导,先让学生理解”口语”的概念,再说说”交际”的大意,学生们才渐渐明朗起来。对于这一部分临场发挥的教学设计,我心里挺兴奋的洪莹老师对我说,一堂课不要求讲的多,一课有一得,就足矣。在这堂课,孩子们至少知道了口语交际是什么,上口语交际的目的是什么。因为我一直给我教的孩子灌输”学习语文就是听说读写”的概念,口语交际就是”说”的这一部分。上口语交际要会说,还要说得好,别人说的时候,我们还要会倾听,也就是”听”,会”说”不”听”,会”听”不会”说”都不能算是学好了语文。下载后可任意编辑明确了我们”说”的主题后,...

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