第三单元我们的朋友遍天下第1课时网络上的人际交往知能新视窗知识结构学点博览：学点1：网络生活的丰富性表现：看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等，不用舟车劳顿，不用费时周折。学点2：网络交往的特点第一，网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想；第二，扩大了我们交往的领域、对象。学点3：发挥网络的优势第一，以健康的心态把网络作为生活的补充：开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。第二，不把时间浪费在无益在网络交往上。第三，学会抵御网络的不良诱惑。第四，善于利用网络为他人、为社会服务，体现自己的人生价值。学点4：认识网络交往的负面影响表现：由于网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性，网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”，使得某些人成为网络的俘虏。学点5：做网络的主人网瘾形成的心理因素：性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独、受到了某些挫折、没有特长、工作不突出、心情压抑、家庭不和、因环境变化导致成绩下降又难以适应。上网成瘾的直接原因：具有上述心理因素的人在现实生活中感受到的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰。名师开小灶金考点考点一：网络沟通无极限范例1网络交往为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的空间，它与普通日常交往的不同之处在于（）①超越了空间限制②扩大了交往领域③有无限制的自由④有更多的交往对象A①②③B①②④C①③④D②③④思路点拨：打开网页，就等于同世界握手。网络交往能超越时间、超越空间、超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色等等限制，给我们提供平等交往、广泛联络、自由活动的平台；但是网络交往的自由决不是无限制的、绝对的自由，它是现实交往的延伸，同样受到社会道德和法律的约束。答案：B（任何自由都不可能无限制）考点二：做网络的主人，不做网络的俘虏范例2美国心理学家杨格提出了诊断“网瘾”的10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌上网时间太少而不满足；（3）无法控制上网；（4）一旦减少上网时间就会焦躁不安；（5）一上网就能忘掉种种不愉快；（6）上网比上学更重要；（7）为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；（8）不惜支付巨额上网费；（9）对亲友掩盖频频上网的行为；（10）下网后有疏离、失落感。（1）请你对照上述10条标准，看看自己是否有相关“症状”。（0条符合为无网瘾，1—3条符合为轻度网瘾，4—6条符合为中度网瘾，8条以上符合为重度网瘾）（2）如果一个人有网瘾，你认为有哪些方法可以帮他戒除？试题评析：本题旨在让学生了解自身有没有“网瘾”症状，以及学会如何戒除“网瘾”，属生活实践类题目。第一问是要自己检查自己，用“网瘾”的标准来衡量一下，看自己是否有网瘾，网瘾有多深；第二问让我们通过帮助别人想办法，来警示自己——千万不要染上网瘾。答案：（1）略。（2）做一个有理想、有目标、有追求的人，把生活安排得井井有条，不把时间浪费在对自己无益的事情上。在网络交往中，要注重浏览、寻找与学习有关的信息，学会“信息节食”，自觉抵御网络上的不良诱惑。要加强与周围人的交往，多参加文体活动等。金钥匙[自我反思]范例3（2007·山西）据《人民日报》2006年6月2日报道，截至2005年底，我国网民中18岁以下的未成年人已占16.4%，而染有网瘾的未成年人约达250万人。这表明（）A.网络已成为人们交往的一个平台B.网络为我们的生活提供了许多便利C.网络安全问题应该引起社会重视D.未成年人上网成瘾问题应引起重视方法技巧：在本题的选择项中，ABCD四项的表述都是正确的，但是不一定都与题目材料有密切的联系。在做选择题时，如果选择项与题干无关的话，也不能算是正确答案。此题要求我们选择最佳的、最能反映材料中心意思的选项，因为题干反映的是未成年人上网成瘾的严峻形式，故正确答案应为D。答案：D
