课题：第四单元第一课第2课时“看得见的手”一、教学目标1、知识与技能：了解市场调节手段的缺陷以及政府宏观调控的必要性，了解政府宏观调控的手段及其注意事项。2、过程与方法：通过分析时事以及生活中的案例，体会政府宏观调控的必要性以及内容，培养全面看问题的能力。3、情感、态度、价值观：政府宏观调控是现代市场经济的重要组成部分，知道遵循经济规律、理解政府的宏观调控措施，正确看待和参与经济生活。二教学重点与难点分析教学重点：政府宏观调控的必要性以及政府宏观调控的三类手段。教学难点：现代市场经济不是自由放任的市场经济而是市场调节与政府宏观调控的结合，政府宏观调控的主要手段有哪些。教具准备：PPT学导过程一、板书课题，明确学习目标（投影）二、自学指导（投影）学生自学，阅读P内容，思考下列问题（10分钟）：1、为什么需要政府这只“看得见的手”？2、政府对经济生活的宏观调控的措施及在调控过程中应如何进行？三、合作交流、讨论，教师点拨教学过程：一、“看不见的手”——市场（板书）——复习导入新课【教材展示】“一哄而下”的漫画，让学生观察画面、解释画面。【叙述】大家讲得都不错。发财对于每个人都很有吸引力，比如历史上美国的淘金热、我国改革开放时期的“孔雀东南飞”“一江春水向东流”。但是人们总是忽视了“船”的容量是有限的，不顾一切的纷纷投入只会导致“船毁人亡”、血本无归。这也体现了市场机制的固有缺陷。-----------------------装----------------------------------------订-----------------------------------------线---------------------------------------------------------------------------利用专题探究“运用‘看得见的手’”，师生分析讨论得出：“一哄而下”，反映了市场经济下，人们盲目追逐利益的现象，说明了市场调节存在的盲目性问题，由此引出政府调控的必要性。二、“看得见的手”——政府（板书）“看得见的手”主要讲述了政府在市场经济中的调控作用。（1）需要政府这只“看得见的手”的原因（板书）是市场调节本身存在的弱点，如滞后性、自发性、盲目性等，专题探究专门探讨了第三个理由，也就是市场调节本身的弱点；第一、二个理由在这里解释一下。教材上说，有些产品和服务无法由市场提供，这些产品就是指公共物品。【承转】刚才我们讲了市场调节的自发性、盲目性、滞后性，这还是在市场调节可以广泛发挥作用的领域存在的问题。但是还有一些产品和服务是市场根本无法调节的，同学们能举出一些例子吗学生答：（如路灯、防洪堤等公共设施）【归纳】类似的这种公共设施和服务，市场是无法提供的。因为人人都在享受这些设施的好处，但是这些设施的使用又不可能收费，这是与市场机制不符合的。物品可以分为两类，一类是私人物品，具有排他性和竞争性。比如我有一个苹果，我把它全吃了，别人就吃不到了。这种物品完全可以通过市场调节，来满足不同人的需要。另一类是公共物品，不具有排他性和竞争性。比如路灯，你无法阻止任何一个人利用路灯，同时，你利用路灯也并不影响别人利用路灯，一个路灯可以为所有过路人照明。这就决定了个人不用购买公共物品仍可以进行消费。每个人都需要，但又不能由个人来购买。这样就无法由市场自发调节来解决。在这种情况下，就出现了市场失灵的现象，于是产生了政府调控的必要。像国防、道路、立法、基础研究这类公共物品是社会发展所必需的。这就需要政府发挥作用。【提问】除了市场无法调节的领域外，还有些产品是市场可以调节的，也许效益还不错。但是社会会因此受到损害，大家想想这又会是些什么产品。（毒品、枪支弹药、不健康的书刊等）学生回答热烈。【归纳】现在，我们可以看出市场机制并不是十全十美的，它对有些经济生活是无法调节的，有些经济生活不能让其调节，即使可以发挥作用的领域也有其固有的缺陷老师指导学生在书上快速作好笔记（三个原因）反映政府调控的必要性。【承转】既然市场机制存在这些问题，那么如何来弥补呢？我们以前常谈到“市场”和“市长”这对关系。既然市场有问题，这样我们就引入了“市长”即政府的作用，那就是政府对经济生...
