山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级物理《第十四章压强》学案VIP专享VIP免费

山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级物理《第十四章压强》学案一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．三、情感、态度、价值观目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。培养学生对参与物理学习活动的兴趣。教学过程6p(一)引入新课6p演示实验:把一个100克的砝码放在水平放置的像皮膜上。6p教师设问:你看到什么现象?为什么会这样?6p学生分析:引导学生对橡皮膜进行受力分析,得出由于受作用,砝码对橡皮膜有一个向下的作用力——压力,引出新课(二)讲授新课6p一.压力的概念教师讲述:我们把橡皮膜受到砝码给它向下的作用力称为压力。这个力的方向垂直于水平放置的像皮膜,即垂直于受力物体的表面。6p得出结论:垂直作用在物体表面上的力叫压力[板书]。二.压力的大小、方向6p教师设问:①人站在地面上,书放在桌面上,地面和桌面是否受到压力的作用?大小如何?6p②压力是否一定由物体的重力产生?压力的方向是否一定跟重力的方向一致呢?6p演示实验:手用力往墙上揿图钉,图钉钉入墙内。6p教师分析:图钉帽受到的压力来自手的作用,方向垂直于墙面。同重力的大小、方向无关。6p得出结论:由于物体有重力,对水平支承面要产生压力。但压力不一定是由重力产生,方向也不一定同重力方向相同。同学们还能举出其他例子吗?(引导学生举例:如夹子夹衣服,钳子钳物体,手握瓶子等等。)6p教师强调:压力不等于重力,它们有区别。重力是地球对物体的吸引而使物体受到的力,施力物体是地球,方向竖直向下,作用点在物体的重心。而压力是某物体对支持它的另一物体的作用力,施力物体是某物体,方向垂直于受力物体的表面并指向受力面,作用点在受力物体的表面上。随练1、作出下列支持面上受到的压力2、判断：压力是由于重力产生的。（）三.压力产生的效果[板书]教师设问:压力对支承面的作用效果与哪些因素有关呢?6p演示实验1:取一块泡沫塑料,平放在桌面上,分别用不同的力压它,观察其凹陷情况。得出结论:压力产生的效果(泡沫塑料的凹陷程度)跟有关。受力面积相同时，压力越大,产生的效果越大[板书]。6p演示实验2:取小方桌一张,桌上放一盒砝码,做课本中演示实验。观察比较两次实验中泡沫塑料受到的压力、受力面积以及凹陷程度。6p得出结论:压力产生的作用效果跟有关。在压力一定时,受力面积越小,产生的效果越大[板书]。,6p四.压强的概念[板书]6p教师设问:如何来比较压力的作用效果呢?6p教师分析:因为压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,而且还跟受力面积的大小有关。因此,比较压力的作用效果最好取相同受力面积上所受压力来进行比较,一般取单位面积上受到的压力来进行比较。。6p得出结论:物体在上受到的压力叫压强[板书]。6p教师推导:根据定义,可写出压强的计算公式:如果用P表示压强,F表示压力,S表示受力面积,则p=[板书]。6p五.压强的单位[板书]6p教师讲述:根据国际单位制中力和面积的单位,结合压强公式,可得出压强的单位是牛顿/米2[板书]。它有一个专用名称叫帕斯卡,简称帕,1帕=1牛顿/米2[板书],1帕的物理意义是。教师介绍:一张报纸平摊在桌面上时,对桌面的压强约0.5帕。因此,有时我们通常用百帕或千帕作压强的单位。随练1、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时，一样大2、如左图所示，两手指用力按住铅笔，使它保持静止，则两手指所受压力大小，压强大小（填“相等”或“不相等”）六.增大和减小压强的方法6pA、增大压强的方法B、减小压强的方法1、在压力一定时,受力面积1、在压力一定时,受力面积举例：举例：2、在受力面积一定时,压力2、在受力面积一定时,压力举例：举例：3、在受力面积的同时,压力3、在受力面积的同时,压力举例：举例：随练下图中增大压强的有：减小压强的有达标检测1、压力与重力的区别：压力重力区别定义施力物体方向大小ABC第5题图图2DEFGH作用点说明压力不一定是由重力引起...