《第3课左宗堂收复新疆和甲午中日战争》学案课题课型使用者上课时间第三课左宗堂收复新疆和甲午中日战争讲授课学习目标知识与能力：了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。日本发动战争的目的，中日《马关条约》的主要内容及其影响过程与方法：通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。情感态度与价值观：使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。重点左宗棠收复新疆，黄海大战难点甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响教学过程：（各项目标具体，细化）3.让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。4.设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。5.再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。6.黄海大战：日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。【议】：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。展示升华比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（教师巡视学生完成情况）【练】：反馈检测连线搭配1842年《南京条约》割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛1860年《马关条约》割让乌苏里江以东领土（包括库页岛）1895年《北京条约》割让香港岛作业：辅导书第3课板书：第三课左宗堂收复新疆和甲午中日战争一.左宗棠收复新疆二.黄海战役三.《马关条约》的主要内容及其影响签定的时间：（1895年）双方代表：李鸿章、伊藤博文主要内容：影响：课后反思：年月日
