切好蛋糕共同富裕学习内容第二单元（章）第四课（节）：全民共同致富(第二课时)切好蛋糕共同富裕课型：（新授课）学习目标1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。2、知识：知道我国现阶段的分配制度。懂得实现共同富裕的途径和方式3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。重点、难点：因为，社会产品生产出来以后如何分配，关系到每个人的切身利益。在我国现阶段，实行这一分配制度，有利于调动劳动者的积极性，，有利于一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。通过学习，了解这一内容，进而增强劳动观念和干事创业的观念。时间分配导课3分、自学5分、交流10分、展示10分小结2分、巩固8分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课（说明：可复习检测，也可情景导入）一、自学新知：1、学习引导：1、我国现阶段的分配制度是什么？2、我国现阶段的分配制度有什么好处？3、如何正确借助我国的分配制度致富？4、为什么共同富裕的目标一定能够实现2、新知导读：（1）在我国现阶段，确立_____、_____、_____、_____等生产要素按贡献参与分配的原则，实行______________的分配制度。（2）现阶段，我国的_____与______制度新课导入：通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕允许和鼓励人一部分人通过______和________先富起来，然后带动和帮助________，逐步实现__________。（3）财富的取得要靠_____，要通过_____的方式。我国法律保护_____和_____，打击和取缔___________。二、合作探究分配制度的新变化1、阅读课本50页服装厂的材料，回答问题：①该企业都有哪些分配方式？②这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？2、分析课本22页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？3、结合对以上问题的探讨，请同学们讨论：我国的分配原则是什么？分配制度是什么？这样的分配制度是由什么决定的？4、设置讨论：“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法？为什么？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？三、展示纠错1、有两家企业，在分配形式上完全不同。甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配呢？这就是我们这节课要学习的内容。一、自主学习，发掘智慧材料一：小明的父亲是一家国有企业的技术骨干，每月工资四千余元。他的一项技术改造使企业的生产效率得到了大幅度提高，经济效益有明显改善。为此企业一次性奖励他八万元。小明的父亲将其中的一部分存入的银行，将余下的钱全部买了股票并获得了一定的股息。材料二：我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，实行按劳分配为主，多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、技术、知识、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。根据材料回答：（1）材料一中小明的父亲各项收入分别属于何种分配方式？（2）怎样才能使一切创造少。思考：请你设想一下。写出这两家企业的发展前景；从这两个企业的发展前景我们总结出我国实行这种分配制度的意义。2、有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？3、我国现阶段的分配制度是由什么决定的？4、共同富裕是同时、同步、同等富裕吗？是搞平均主义和两极分化吗？四、学习小结：本框题的概念很抽象，离学生的实际生活很远，比如生产要素、分配制度、共同富裕等学生都是第一次接触，加之学生们限于年龄和阅历的关系，很少关注这些关系到民生的概念，所以让学生理解这些内容有一定的难度。因此教学中要把教师的导演作用和学生的演员作用有机地结合起来；同时要恰当...
