高中语文 第三单元 第9课 说“木叶”落实应用板块 新人教版必修5VIP免费

【创新方案】高中语文第三单元第9课说“木叶”落实应用板块新人教版必修5(时间：40分钟满分：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．选出加点字注音无误的一项()A．林庚(ɡēnɡ)陆厥(jué)橘颂(jū)王褒(bāo)B．启发(qǐ)钟爱(zhōnɡ)吟唱(yǐn)缘故(yuán)C．察觉(chá)考虑(lǜ)流传(liú)柳恽(yùn)D．下乘(chéng)排斥(chì)潜在(qián)桅杆(wěi)解析：A橘颂(jú)；B吟唱(yín)；D.桅杆(wéi)。答案：C2．下列词语中没有错别字的一项是()A．干燥传颂诗文钢锭天高地阔B．精采语言洗练言筌随心所欲C．钟爱精巧无比启发精神饱满D．典形无人问津联想月白风清解析：A.颂—诵；B.采—彩；D.形—型。答案：C3．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是()A．作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。解析：C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的后就忘了原来的凭借，不符合语境。答案：C4．下列各句中标点符号使用恰当的一句是()A．如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱”。陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山”。B．原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。C．古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。D．它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植《美女篇》)”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。解析：A.应将两处下引号放到句号的后面。C.第二处的问号改用分号；“万应锭”应加引号。D.将冒号去掉，将后引号放到“(曹植《美女篇》)”的前面，并去掉“翩翩”后的句号。答案：B5．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是()要说明“木”________。________；________；________。①它在不知不觉之中影响着我们②敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说③它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此④它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在A．①②③④B．①④②③C．④②①③D．④①②③解析：④是总说。②是对④的直接的解说，其中“正在于能认识语言形象中一切潜在的力量”指的是④中的“暗示性的问题”。①中“影响”应在前，而③中“富于感染性启发性”和“不落于言筌”程度较深一些，所以③应在①后。答案：C二、类文阅读(20分)阅读下面文章，完成6～9题。古典诗歌的意境美王恒山“意境”一词最早是由唐代诗人王昌龄提出的，是中国古典美学的重要范畴，在文学作品及艺术欣赏和批评中常常把它作为衡量美的一个标准。那么，意境为什么能引起我们强烈的美感呢？意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘煕载在《艺概》中写道：“‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏’，雅人深致，正在借景言情，若舍情不言，不过曰春往冬来耳，有何意味？”这里所说的借景言情，就是用美的形象说话，诗人通过选取生活中最有特征、最典型的事物，将丰富的生活内容和思想感情高度浓缩，集中概括在这些事物之中，通过描写这典型事物的形象特征，就可以表现更广泛的社会生活和具有更普遍的思想意义，以此来引起读者的美感。意境是一种创造，是有限的具体形象和想象中无限的丰富...