云南省芒市中学高二历史教案：（专题四）四“土耳其之父”凯末尔（人民版选修4）重点：凯末尔改革措施及评价。难点：凯末尔革命的过程和历史背景。【教学目标】了解凯末尔的生平，认识凯末尔作为民族解放运动领导人的成长过程及客观历史环境。了解凯末尔领导上耳其独立运动中的重大事件，探讨凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所作的贡献。解析：教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，了解凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的客观历史环境。引导学生就课文中的问题或自行设计的问题进行讨论，对讨论过程中学生表达出的不同看法予以合理的引导和恰当的评价。运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献。重点：凯末尔改革措施及评价。难点：凯末尔革命的过程和历史背景【学习目标】：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动：领导国民军击败希腊的入侵、签订《洛桑和约》、结束封建君主统治等史实；了解凯末尔改革的主要内容及影响；评价凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献；认识土耳其争取民族独立和国家富强道路的独特性。【教学流程】导入：如果说土耳其像桥梁一样让东西方的文明在这里以战争的形式融和，那么要进入土耳其的内心，就不能不借助另一座“桥梁”──“土耳其之父”穆斯塔法·凯末尔。在土耳其，无论在繁华的都市，还是偏僻的村镇，人们都可以看到他的塑像矗立街头。在机关、学校、公司内，几乎每个办公室的墙上或桌上都有他的画像和照片，他被人们尊称为“阿塔图尔克”，即“土耳其之父”。2007年10月29日，在土耳其首都安卡拉，土耳其空军伞兵在空中打开土耳其国父凯末尔的画像。接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总统凯末尔画像前经过。【高二（3）班陈银凤同学提供】近代以来，西方人轻蔑地称呼我们中国是“东亚病夫”，无独有偶，在亚洲的西部，同样有一个国家被称为“西亚病夫”，你们知道是哪个国家吗？答：土耳其。奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落⒈建立：13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国。⒉政权特点：军事封建帝国。⒊国教：伊斯兰教。⒋都城：伊斯坦布尔，即拜占廷帝国首都君士坦丁堡（1453年攻占）。⒌16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。⒍16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17—18世纪帝国逐渐瓦解。⒎在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治，有的地区为俄、奥、英所占有。⒏1914年，土耳其参加了一战，因战败而濒临灭亡的边缘。奥斯曼土耳其面临内忧外患，仁人志士为拯救民族于危亡，进行了不断探索和努力。是谁“挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾”、让土耳其摆脱危机、走上民族复兴之路？1答：凯末尔。凯末尔（1881～1938），1919～1923年土耳其民族解放运动的领导人和土耳其共和国的第一任总统（1923～1938）。一、早期经历⒈青少年时代阅读课本P.82～83，请思考：⑴青少年时代的凯末尔选择了什么职业？树立了什么样的理想？⑵凯末尔为什么能将个人的职业选择与祖国命运联系在一起？一、早期经历⒈青少年时代⒉军界崭露头角阅读课本P.83，请思考：⑴凯末尔人生命运出现重大转机的战役是什么？请指出这场战役的背景。⑵这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运，对于土耳其在整个一战中的命运有没有改变呢？一、早期经历二、领导土耳其民族独立运动⒈背景《色佛尔条约》阅读下列材料，指出《色佛尔条约》的内容对土耳其意味着什么？军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝国实行财政监督。……协约国与土耳其约定任命一个财政委员会……土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的处置下。……首先应付的金额包括自1918年10月30日以来……土耳其领土上的协约国占领军的费用。——《色佛尔条约》一、早期经历二、领导土耳其民族独立运动⒈背景：土耳其一战战败，签订屈辱条约，民族危机空前严重请思考：⑴在这关键时刻，挺身而出的人是谁？⑵身...
