功和能的关系教学设计目标定位：1功和能的关系是解决力学问题的能量方法中的关键2主要解决重力做功与重力势能的关系；弹簧弹力做功与弹性势能的关系，合处力做功与动能变化的关系；除重力（和弹簧的弹力）做功与机械能改变的关系；一以滑动摩擦力对系统做功与系统机械变化（生热）的关系。3体现功是能量转化的量度这一物理思想。教学活动设计一学生自主探究问题设计一：1一个质量为1kg的物体被人用手由静止向上提升1m，这时物体的速度是2m/s，（g取）（1）重力做了多少功？重力势能改变了多少？（2）除重力以外还有那些力在做功？做了多少功？机械能改变了多少？（3）合外力做了多少功？动能改变了多少？引导学生得出以下结论：（1）功是能量转化的量度，做了多少功就有对应的多少能量发生转化。（2）重力做功导致重力势能发生改变，其数量关系为：ΔEP=-mgh.（3）合外力做功导致动能发生改变，其数量关系为：W合=ΔEK。（4）除重力外的其他力做功导致机械能发生改变，其数量关系为：W其=ΔE补充：（5）弹簧的弹力做功导致弹性势能发生改变，其数量关第为：ΔEP=-W弹2质量M=19Kg,厚度d=0.5m的方木块，静置在光滑的水平面上，如图1所示，一子弹以初速度=200m/s刚好没有射穿木块，最后速度v=10m/s,子弹的质量为m=1Kg，木块对子弹的阻力为=3.8*104且始终不变。问：（1）阻力对系统做的功是多少？（2）系统损失的机械能是多少？（3）损失的机械能到那里去了？（4）摩擦生热如何计算？结论：（6）一对滑动摩擦力对系统做的负功导致了机械能发生变化，并同时产生热量。其数量关系为fs相对=（M+m）（v02-vt2)/2=Q.教师总结：（1）常见的有那些力。（2）这些力做功是引起了那些形式能量的变化。（3）这些力做功引起能量变化的数量关系。练习：1一个物体放在水平面上，在与竖直方向成角的斜向下的推力F的作用下沿平面移动了距离，若物体的质量为，物体与地面之间的动摩擦因数为ｕ，则在此过程中（）A.摩擦力做的功为umgsB.力F做的功为C.力F做的功为FssinD.重力做的功为2对－个系统，下面说法正确的是（）A、受到合外力为零时，系统机械能守恒B、系统受到除重力弹力以外的力做功为零时，系统的机械能守恒C、只有系统内部的重力弹力做功时，系统的机械能守恒D、除重力弹力以外的力只要对系统作用，则系统的机械能就不守恒3水平传送带以速度v匀速传动，一质量为m的小木块A由静止轻放在传送带上，若木块与传送带间的动摩擦因数为，如图5所示，则小木块从放到传送带上开始到与传送带相对静止的过程中，转化为内能的能量为（）A.B.C.D.4某物理兴趣小组在野外探究风力对物体运动的影响，他们在空中某一位置，以大小为4m/s的速度水平抛出一质量为1kg的物体，由于风力的作用，经2s后物体下落的高度为3m，其速度大小仍为4m/s。则在此过程中(g取10m/s2)()A．物体所受重力做功的平均功率为10WB．物体所受合外力做的功为零C．物体克服风力做功20JD．物体的机械能减少了30J5如图1所示，一质量为m的滑块以初速度v0从固定于地面的斜面底端A开始冲上斜面，到达某一高度后返回A，斜面与滑块之间有摩擦。图2中分别表示它在斜面上运动的速度v、加速度a、势能Ep和机械能E随时间的变化图象，可能正确的是()图16如图3所示，质量为mA的物块A，以初速度v0从平台上滑向与水平面等高且静止的小车B上，小车的质量为mB，A、B之间的动摩擦因数为，小车与地面之间无摩擦，以下说法正确的是（）A.物块A的加速度的大小为B.物块B的加速度的大小为C.物块A和小车B组成的系统机械能守恒D.物块A克服摩擦力所做的功等于摩擦力对小车B所做的功7如图7所示，在工厂的流水线上，水平传送带正在传送工件，若传送带的速度恒为，运送的工件完全相同，质量均为，工件都是从A位置以的初速度滑上传送带，每当前一个工件在传送带上停止相对滑动时，后一个工件立即滑上传送带。已知工件与传送带之间的动摩擦因数，取，求：（1）工件经多长时间停止相对滑动；（2）摩擦力对每个工件做的功；（3）每个工件与传送带之间的摩擦产生的内能。8一质量为M＝2kg的小物块随足够长的水平传送带一起运动，被一水平向左飞来的子弹击中，子弹从物块中穿过，如图...
