云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：1
2地球自转产生的地理意义内容及其解析一、1、内容：地球自转的特征、地球自转产生的地理意义2、解析：地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性，自然环境对人类活动的影响都有着重要的原因
“地球自转”教材从地球自转的方向、周期、速度等方面说明地球自转的基本特点；“地球自转的地理意义”主要是从昼夜交替、产生时差、使地表水平运动物体发生偏转三个方面来阐述
二、目标及其解析1、掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判
掌握地转偏向力产生的原因及物体的偏转规律
2、知道地方时；理解地方时与地球自转的必然联系；掌握地方时的计算方法；通过分析、归纳总结和学生的探究全面掌握地方时的计算方法；3、理解北京时间；在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线，通过区时的计算让学生发现问题，理解日界线两侧日期的进退规律，学会学以致用，培养学生运用知识的能力
三、问题及诊断地球自转的地理意义这部分知识相对来说比较抽象，我们利用动画的形式让学生直观的感受地球的运动，理解地理自转的地理意义，难点是地方时的计算这一部分内容，要补充初中地理的经纬线的相关知识，来理解计算产生时差，总结教给学生方法，同时通过练习巩固
四、教学支持条件地球仪、课件五、教学过程第一课时地球自转的特征和昼夜交替[情境创设]中国是受台风侵袭最频繁的国家之一
从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向；北半球江河中的旋涡也呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢-----
[教师]我们在初中已经学习了地球的自转，地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转
请同学们用地球仪演示地球的自转运动
（说明）教师在观察学生演示时要注意学生可能出现的各种错误，在学生演示后，教师一定要纠正学生
