下载后可任意编辑途中跑的说课稿（精选3篇）途中跑的说课稿1一、说教材：1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用对将来的学习有很大影响。2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，制造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯穿，体现老师熟悉教材的程度，把握教材的能力。3．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。4．教学目标：教学目标包括①知识目标、②能力目标、③德育目标。要阐述确定教学目标的依据。二、说教法：“教学有法，教无定法，贵在得法”。常用的“教学下载后可任意编辑方法有讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法等；近年来随着教学方法的改革，提出了情境教学法（发现法）、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法等”。选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和进展水平。选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，要有针对性。使学生灵活地掌握知识、培育能力、进展智力要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥老师的主导作用。三、说学法：阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培育了能力又进展了智力。四、说教学顺序：1．导入新课。2．讲授新课。3．动作示范。4．反馈练习。5．归纳总结。6、重复练习。途中跑的说课稿2一、指导思想下载后可任意编辑随着体育教育改革的不断深化，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素养进展。而是朝着“育人为本、健康第一、以学生进展为中心”的理念进展。正是在这种理念的驱动下，本课以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，重点突出探究性学习和合作性学习，力求制造和谐、宽松的学习氛围。在教学过程中，既有老师组织指导下的学练，又有学生间的合作学习，培育了学生的主动思维能力。充分体现讨论性学习方法在教学中的运用，培育了学生的学习主动性，激发学生的学习兴奋性，使学生在欢乐、轻松、自主的氛围中掌握途中跑的基本技术动作，提高了途中跑的能力，进展了学生的身体素养，锻炼学生吃苦耐劳的精神品质，使学生的身心得到了有效的锻炼。二、教材分析跑是人体基本活动能力，也是人们在生活、运动中不可缺少的基本活动技能。而途中跑又是各种跑的基础，是初中年级田径教学的主要教材，因此，进行途中跑教学是非常必要的。在生理上，初二年级学生的身体发育日趋成熟，运动、呼吸、循环系统都有了明显的完善和提高，为途中跑教学的实施提供了客观的学习条件。学生通过途中跑练习不仅可以提高学生的身体素养和奔跑能力，而且可以培育青少年坚韧拼搏、奋发向上的精神，对于促进学生下载后可任意编辑生理、心理健康起着积极作用。本课时是在初一年级快速跑技术教学的基础上进行的途中跑技术教学，学生有一定的技术和能力基础。本课的重点是提高学生的腿部蹬摆协调能力，尝试改进和提高途中跑的技术动作，以“进展途中跑能力，掌握途中跑技术”为学习目的而开展的讨论性教学。三、学情分析本课的教学对象是初中二年级学生，全班共有四十个学生。这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。尽管同学们的身体素养和模仿能力等指标都不尽相同但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采纳不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在欢乐活动中进展学生的途中跑能力。另外，初二学生在初一年级就已经进...
