云南省陇川县第一中学高一生物《基因对性状的控制的》教学设计一、教材分析1.教材内容和地位：“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是《遗传的物质基础》一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。学习了这些内容，学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。2.教学重点：基因的现代概念及其化学组成；基因控制蛋白质的合成过程。3.教学难点：染色体、DNA和基因三者之间的关系；基因控制蛋白质的合成过程。二、目标解析1、例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、例说出生物的性状是由基因控制的。3、会提出有价值的问题。4、举例说出转基因技术的应用并关注转基因技术的发展对人类未来的影响三、教学问题诊断教学重点：1、中心法则2、基因、蛋白质与性状的关系教学难点：基因、蛋白质与性状的关系本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，把“基因对性状的控制”这一分子水平上的研究，通过多媒体将静转变成动，将肉眼看不到转变成直观的动画，给学生创造一个充分想象、大胆创新、互助互研的学习时空，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，创建民主、和谐、生动活泼的教学氛围，使学生的观察能力、空间想象能力、分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。四、教学过程设计1.教学流程图导入新课CAI遗传学发展史上的重大事件设疑什么是基因演示结论学生活动设疑2教学过程分组动手用丝线等模拟三者之间的关系并在投影仪下演示学生操作电脑演示讨论基因的概念结论基因是有遗传效应的DNA片段设疑基因，DNA，染色体三者的关系怎样呢？观察DNA分子的结构模型结论染色体是DNA的载体，DNA上有遗传效应的片段是基因，基因在染色体上呈线性排列设疑在细胞核中DNA能否直接控制蛋白质的合成结论中间需要有RNA的参与CAI列表比较DNA分子与RNA分子设疑基因控制蛋白质合成的过程是怎样的讨论基因控制蛋白质合成的过程CAI演示基因控制蛋白质的合成过程总结中心法则阅读20种氨基酸的密码子表小结作业练习教学环节知识内容教师活动学生活动设置意图导入现代遗传学发展史上的重大事件演示课件，引导学生观察观察，分析，激发学习兴趣创设教学情境激活课堂引出课题和问题学习新课基因是有遗传效应的DNA片段（基因的概念）引导学生从刚才的课件观察中讨论讨论孟德尔提出的“遗传因子”到摩尔根的理论等，进行分析，归纳，总结掌握基因是有遗传效应的DNA片段培养学生分析综合能力培养科学探索精神基因，DNA，染色体三者的关系生物的遗传主要是通过染色体上的基因传递给后代的引导学生观察DNA分子的结构模型巡回指导分组操作模拟事物通过观察DNA分子的结构模型，展开想象，用丝线的不同段落不同颜色进行排列组合，组合模拟染色体上DNA基因的存在特征，并能在实物投影仪上演示掌握有关知识培养观察能力，空间想象能力激发学生对科学知识的兴趣和热爱基因控制蛋白质的合成认识RNA引导学生思考基因主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中的核糖体上，中间怎样能联系起来，指导学生阅读课本P146—147页演示课件。阅读课文，分析比较DNA与RNA的异同，在课件演示的表格中进行填写。了解RNA的基本知识。培养分析比较的能力。基因控制蛋白质合成的过程演示课件；基因控制蛋白质合成的动画，引导学生讨论：转录翻译的过程边观察边讨论还可以到电脑上操作（可让多位学生操作）理解基因控制蛋白质合成的过程培养综合思维能力培养科学的学习态度和进取精神中心法则引导学生归纳整个过程中所具有的遗传法则理解记忆中心法则的内容培养学生的快速记忆能力密码子引导学生阅读课文P150—P151阅读练习了解人类科学的发展，激发科学热情小结本节重点内容演示课件观察，讨论，填图总结知识，培养总结归纳能力练习本节主要知识演示课件练习巩固知识，检查学习效果五、配餐作业一．选择题1．揭示基因的化学本质的表述是（）A...
