湖北省恩施巴东县第一高级中学高中数学 2.1合情推理与演绎推理（二）教案 新人教版选修1-2 VIP免费

§2.1合情推理与演绎逻辑（二）【内容分析】：类比是重要的推理方法，在掌握一定的数学基础知识（如数列、立体几何、空间向量等等）后，对数学问题的探究方法加以总结，上升为思想方法。【教学目标】：1、知识与技能：（1）结合数学实例，了解类比推理的含义（2）能利用类比方法进行简单的推理，2、过程与方法：通过课例，加深对类比这种思想方法的认识。3、情感态度与价值观：体验并认识类比推理在数学发现中的作用。【教学重点】：（1）体会并实践类比推理的探索过程（2）类比推理的局限【教学难点】：引导和训练学生从已知的线索中归纳出正确的结论【教学过程设计】：教学环节教学活动设计意图一、问题情景学生阅读1.工匠鲁班类比带齿的草叶和蝗虫的牙齿,发明了锯2.仿照鱼类的外型和它们在水中沉浮的原理,发明了潜水艇3.科学家对火星进行研究,发现火星与地球有许多类似的特征;1)火星也绕太阳运行、饶轴自转的行星;2)有大气层,在一年中也有季节变更;3)火星上大部分时间的温度适合地球上某些已知生物的生存,等等.科学家猜想;火星上也可能有生命存在.4．利用平面向量的本定理类比得到空间向量的基本定理.引入课题通过阅读教材体会类比推理的思维过程二、概念教学由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理.简言之，类比推理是由特殊到特殊的推理.类比练习：(i)圆有切线，切线与圆只交于一点，切点到圆心的距离等于半径.由此结论如何类比到球体？(ii)平面内不共线的三点确定一个圆，由此结论如何类比得到空间的结论？由圆的一些特征，类比得到球体的相应特征.（教材73探究填表）小结：平面→空间，圆→球，线→面.讨论：以平面向量为基础学习空间向量，试举例其中的一些类比思维.类比推理――联想――普遍联系三、例题讲解例2：类比实数的加法和乘法，列出它们相似的运算性质.（得到如下表格）类比角度实数的加法实数的乘法运算结果若则若则运算律逆运算加法的逆运算是减法，使得方程有唯一解乘法的逆运算是除法，使得方程有唯一解单位元分析探索过程1例3、类比平面内直角三角形的勾股定理，试给出空间中四面体性质的猜想.思维：直角三角形中，，3条边的长度，2条直角边和1条斜边；→3个面两两垂直的四面体中，，4个面的面积和3个“直角面”和1个“斜面”.→拓展：三角形到四面体的类比.例4、（可作为研究性学习材料）四、课堂训练例:(2001年上海)已知两个圆①x2+y2=1:与②x2+(y-3)2=1,则由①式减去②式可得上述两圆的对称轴方程.将上述命题在曲线仍然为圆的情况下加以推广,即要求得到一个更一般的命题,而已知命题应成为所推广命题的一个特例。解析：类比猜想1)圆心2）半径推广的命题为：设圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2①与(x-c)2+(y-d)2=r2②（a≠c或b≠d),则由①式减去②式可得上述两圆的对称轴方程。五、小结类比推理的几个特点1）类比是从已经掌握了的事物的属性,推测正在研究的事物的属性,是以旧有的认识为基础,类比出新的结果.2）类比是从一种事物的特殊属性推测另一种事物的特殊属性.3）类比的结果是猜测性的不一定可靠,但它却有发现的功能.练习P931，2.3，4.5;P9411）联想2）探索性3）不确定性指出类比推理的结果不一定可靠【练习与测试】：（基础题）1）已知扇形的弧长为l,半径为r，类比三角形的面积公式S＝，可知扇形的面积公式为_________2)类比平面内正三角形的“三边相等，三内角相等”的性质，可推出正四面体的下列哪些性质，你认为比较恰当的是（）①各棱长相等，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等；②各个面都是全等的正三角形，相邻两个面所成的二面角都相等；③各个面都是全等的正三角形，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等A．①；B．①②；C．①②③；D．③3)由“正三角形的两腰相等”可以类比推出正棱锥的类似属性是4）定义运算ab=则对xR，函数f(x)=1x的解析式为__________。5）三角形的面积公式为S＝（a,h分别表示三角形的边和该边上的高），类比四面体的体积V＝6）在三角形ABC中，于D，则有，类比此性质，给出空间四面体的一个猜想，并判断该猜想是否正确。答案：1）s=2）C23）正棱锥的侧棱长相等4）f(x)=1...