第一节磁现象【学习目标】1．认识磁体，知道磁极间的相互作用规律。2．知道磁场，了解地磁场。3．会用磁感线描述磁场。4．知道磁化现象，知道指南针的原理。情景导入生成问题在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛(如图)，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，而且船还下沉并向大青石撞去，造成触礁沉没。学习了今天这一课，我们就会明白其中的原因了。自学互研生成能力自主阅读教材P104～105的内容，独立思考并完成：1．磁体有条形、蹄形、圆形等各种形状。2．每个磁体都有两个磁性最强的地方叫磁极。3．磁极总是成对出现，一头叫北极，用N表示，一头叫南极，用S表示。4．如图所示的实验表明：同名磁极相斥，异名磁极相吸。自主阅读教材P105～107的内容，独立思考并完成：5．在磁体的周围有着一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场(magneticfield)。磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。6．如图：磁场中不同位置的小磁针受力偏转方向不同，说明磁场具有方向性。其规定是：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为磁场的方向。7．大量实验表明：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场，叫地磁场。地磁南北极和地理南北极方向相反，所以地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。自主阅读教材P107～108的内容，独立思考并完成：8．使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化，强烈敲击或加热，磁性会消失。9．能被磁化的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或者其他金属的氧化物，叫做磁性材料。1．对学分享独学1～9题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一完成教材P106“画出磁场的方向”的实验探究活动。方案二完成教材P107“磁化”的实验探究活动。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
