山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级语文《湖心亭》学案学习目标：1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感学习重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描学习难点：理解作者的精神世界学习时数：2课时【学习过程】第一课时作者简介：张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。解题:湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。一、独立试航（一）给下列加点字注音（学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍）更()定拥毳()衣崇祯()雾凇()沆砀()()与余舟一芥()铺毡()对坐强()饮二、整体感知课文（朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美）a、读课文，结合书下注释把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/挐一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜，曰："湖中/焉得/更有此人？"拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰："莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。"b、采用同桌互读、齐读、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文c、据课文内容填空崇祯五年十二月，。大雪三日，。是日，更定矣，，，独往湖心亭看雪。，，。湖上影子，，与余舟一芥，而已。到亭上，，。见余，大喜曰：“？”拉余同饮。。问其姓氏，是金陵人，。，舟子喃喃曰：“。”三、合作探讨：解释下列的词语（以小组为单位，解决疑难词句。）1.湖中人鸟声俱绝俱绝2.更定矣更定3.余挐一小舟挐4.拥毳衣炉火毳衣5.雾凇沆砀沆砀6.上下一白一白7.惟长堤一痕8.湖中焉得更有此人焉得更9.余强饮三大白而别白10.客此11.及下船及四、达标测评：完成《新课堂》1-3题五、布置作业：背熟课文并做“‘新课堂’沧海一粟”第二课时【学习目标】反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。【学习过程】一、检查背诵１、个体抽查。２、集体齐背。二、合作探讨（以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导）A、翻译下列句子1.崇祯五年十二月，余住西湖。2.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。3.是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。4.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。5.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。6.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。7.见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”8.拉余同饮。余强饮三大白而别。9.问其姓氏，是金陵人，客此。10.及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”B、根据课文内容填空1.写雪大的句子2.写冬雪寒冷寂静的句子是3.总写湖心夜景的句子是：4.特写湖心夜景的句子是：三、知识梳理1．本文中描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。2．文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。如：“...
