山东省聊城市冠县贾镇中学七年级历史上册第6课夏商西周的社会与国家导学案（无答案）北师大版细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。2、学习重点：说出分封制的主要内容。3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。【课前预习】请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________，管理_________________，保卫_________________。2、夏商西周社会等级分明，划分为________、_________和_________，划分的标准是_________________。3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。【课堂探究】1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。2、你的疑点、难点:【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（）A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封D．诸侯与周天子相互对峙3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（）A.士B.诸侯C.平民D.奴隶4、实行分封制是在（）A.商朝B.西周C.东周D.夏朝二、非选择题材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。——《左传》（原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）材料二：“国之大事，在祀与戎”。——《左传》注：祀：祭祀。戎：战争。1．根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？2．根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？B、选做题一、单项选择题1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。（）A．分封制B．禅让制C．宗法制D．世袭制2、西周王朝实行分封制的目的是为了（）A．征服更多的地方B．加强对各地的统治C．建立起许多的诸侯国D．使诸侯朝见天子3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括（）①军队②刑法③兴办教育④礼仪教化A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③二、非选择题材料一：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，……天子之：内，诸侯禄也；外，诸侯嗣也。――——摘自《礼记•王制篇》材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，……一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。――——摘自《孟子•告子》回答：1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？
