九年级化学：第二单元 水和溶液复习学案鲁教版VIP免费

课题第二单元水和溶液单元复习内容标准了解水和溶液的相关知识，初步认识化学微观世界，学习分类、对比的学习方法。目标知识与能力对本单元大知识框架有一个系统的整合，在水污染治理，水的人工净化以及物质的分类、性质、构成有一个全面地认识。过程与方法掌握对比、分类、归纳的学习方法，提升信息整合的能力。情感、态度、价值观建立人与自然的和谐观，增强环保意识。教学重点难点分析教学方法及学法学生已经学完了第二单元的课程，但是由于本单元知识涉及宏观和微观两大部分，而且微观知识是学生第一次接触，在知识的归纳与整理上可能不能做到融会贯通，准备一堂复习课，教会学生怎么样处理知识之间的联系是非常重要的。重点：物质的分离方法难点：微观知识的理解与应用在突出重点的教法上，我采用归纳总结式的教学方法，对水净化延伸出来的三种物质分离的方法，对比归纳，结合生活中的实际举例，加深学生的印象。在突破难点的学法上，主要采用练习提升法，在练习的过程中，总结一类题型的突破方法，这是解决微观知识难掌握、易忘记这一困难的很好的方法。课前准备复习阅读第二单元内容板书设计第二单元水和溶液单元复习研究1：治理水塘的方案选择研究2：他们为什么敢喝生水？研究3：矿泉水与纯净水研究4：你知道如何配制溶液吗？研究5：水的性质和构成研究6：原子的构成课后反思本节课以情境导入→情境学习→宏观认知→微观认识为主线，通过学生熟悉的事情和日常生产生活中的实例，将知识分为六个小的研究课题，来对本单元的知识有一个全面的提升和整合，达到了比较好的教学效果。教学内容学生活动设置目的导入：今天我们一起来复习第二单元的知识。故事：在2004年雅典奥运会的女子4×100米混合泳决赛后，罗雪娟一度晕倒甚至还出现了四肢抽搐的现象，经过后来医生的诊断，是由于低血糖引起的晕厥。问题：如果你在场，你应该对罗雪娟采取哪些急救措施呢？展示：送120急救，输液，补充身体机能等。强调水是生命之源。过渡：水对于我们的生命如此重要，可是当今的淡水资源却越来越缺乏。你知道淡水资源紧缺的原因吗？展示：干涸的大地紧缺的水源被污染的水问题：怎样才能有效防止水污染呢？研究1：治理水塘的方案选择面对水塘的严重污染问题，有人建议：A.建立拦污闸，对入水塘的水进行预先处理；B.将河水引入冲洗，使死水变为活水；C.恢复水塘中水生植物的种植，利用植物的净水作用，并将植物茎、叶回收，经沼气池发酵产生沼气。表现出兴趣学生讨论学生对这部分知识已有了解这一问题很简单，学生很容易回答学生表现出兴趣，开始讨论。可能不知道井通过情景，引入“水是生命之源”这一话题，对学生进行情感教育。树立学生爱惜水，节约环保的意识。这一环节的目的主要是培养学生辩证的思想，同时树立环保意识，渗透绿色化学概念。短期有效的方案是哪个？从长远的观点看，你最同意哪种方案？不同意有关方案的理由是什么？过渡：但是以前的人们喝的都是压井水或者井水，这些水通常不煮沸喝了也不会拉肚子。为什么呢？研究2：他们为什么敢喝生水？原来人们经常会在井里撒些明矾，并且在挖井的时候就在井底铺了一层厚厚的物质，你知道这层厚厚的物质是什么吗？它对水的净化又起到什么样的作用呢？展示井的构造图。井中预先铺设了沙子，沙子起到了过滤作用。介绍现代水净化器井水从何而来？地下水又是从何而来？雨水可以直接喝吗？还需要经过哪些步骤可以把雨水转化为自来水？要得到医用的蒸馏水还需那些操作？属于化学变化的是哪一步？净化程度最高的是哪一步？蒸馏后得到的纯净水和矿泉水有什么区别？展示：研究3：矿泉水与纯净水问题：矿泉水与纯净水有什么区别？问题：如果不看标签，你用什么方法可以区分矿泉水和纯净水？引导：我们可以从组成上去区分纯净物和混合物纯净物混合物中到底铺的是什么，可能认为是活性炭，要将学生引导到“过滤”这一作用地下水雨水不能沉降、过滤、杀菌、蒸馏杀菌蒸馏混合物，纯净物肥皂水蒸发，看有没有剩余物质存在学生讨论填空，从微观上认识物质的分类通过井的构造让学生对水的净化有更深的认识。学生很容易回答这些问题，但是平日可能没思考过这...