心中要有杆“秤”——追求公平一．学习目标：1．知识目标：能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的；懂得公平待人对他人和自己的重要意义。2．能力目标：以自己的行动追求并维护公平。3．情感态度与价值观：树立公平意识，学会公平地对待别人。二．课前预习：1.公平是人类不懈的追求，公平是指______________________2.公平待人的意义是___________________________________3.如何正确看待生活中的不公平？三．导学：1.众说纷纭话公平.①分别列出你认为公平和不公平的三件事。（学校和社会生活中的）②以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。小结：什么是公平？公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表现在生活的各个方面。2．学会公平待人：①课堂探讨《探》P.4第7题。你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？（维护公平的行为，是一个道德高尚的人，也赢得了中国人的赞誉）②课堂探讨：出示图片“简陋的校舍”和“良好的学习环境”进行对比问“说一说你看完这两张图片后的感受？”（差距，社会还不够公平）为了维护社会公平，国家和社会还做出了哪些努力？小结：对社会而言，公平地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更和谐；对个人而言公平地对待周围的人才能赢得他人的信赖和尊重。4．小组合作讨论——理智面对不公平：①谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。②小组成员交流看法。③小结，点评。小结：公平是相对的，世上没有绝对的公平！要正确对待生活中的“不公平”。5．课堂检测：〈〈探〉〉P.4——基础练习。教学过程：是否公平大家谈“2004年12月，出租车司机高海军急送一名临产的孕妇而连闯红灯。后来，交警欲对其进行处罚。高海军认为救人比什么都重要，应免于处罚。但最后交警还是对他做出了处罚。交警的做法对吗？这种处罚对高海军公平吗？高海军为救人闯红灯，对他这种精神相关部门该对他进行奖励；闯红灯毕竟违反了交通法规，法律面前人人平等，所以理应受到处罚。众说纷纭话公平“不患寡而患不均——孔子”“王侯将相宁有种乎——陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富——李自成”“无处不均匀、无处不饱暖——洪秀全”……举例说说你是如何理解公平的？课堂探究1．分别列出你认为公平和不公平的三件事。（学校和社会生活中的）2．以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。知识点拨什么是公平？公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表现在生活的各个方面。（简单的描述性的概念，不等于平均如：每个人一个月都拿五千元，不现实）一个公平社会的关键在于把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。设计意图：通过学生对事例的分析，七嘴八舌对公平的论述，以及对公平与不公平事件的列举从而概括出什么是公平以及公平社会的关键。课堂探讨（一）材料由老师讲述故事过程：2005年5月4日，在上海体育馆，第48届世乒赛男单八分之一决赛正在激烈进行。对垒的双方是中国选手刘国正和德国的波尔，胜者进入下一轮，负者只有打道回府。两强相遇，打得难解难分。在决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就被淘汰。恰恰这关键的一分，刘国正将球回击到了地板上！体育馆里原本沸腾的气氛顷刻静了下来，所有的人都在观望、等待。刘国正也愣在了那里：如果球出界了，那么他将输掉决胜局。在现场近万名球迷的注视下，一个人优雅地伸手示意裁判：“球擦边了！”应该是刘国正得分，而示意的这个人不是别人，正是“既得利益者”——波尔！裁判随即举起了右手，判刘国正得分。13平。就这样，只有一个脚尖儿还踩在悬崖边上的刘国正被他的对手波尔拉了回来！伴随着中国球迷两次持久响亮的喝彩声，成绩最终定格：15比13，刘国正反败为胜。这个球是否擦边也只在0.01厘米之间，观众看不清，对手不注意，裁判也可能错判。如果波尔不示意，他就可以顺利晋级。当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我...
