【名师解读】八年级物理第四章第二节《探究声音是怎样传播的》精品导学学案(北师大版)VIP免费

【名师解读】八年级物理第四章第二节《探究声音是怎样传播的》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同；知道声音反射及人耳是怎样听到声音的.2.过程与方法通过“真空罩中的闹钟”实验，培养初步观察能力并掌握初步研究方法；通过回声现象学会运用物理知识解决实际问题.3.情感、态度与价值观在活动中学会与他人合作及尊重他人的好习惯.探究指导物理宫殿1.声音的传播气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质（medium）.声音靠介质传播（如图4.2-1甲、乙）.图4.2-1说明（1）真空不能传声，这是由于真空中没有物质粒子，因而振动无法在真空中产生声波.如图4.2-2所示；图4.2-2（2）固体、液体、气体传播声音是因为它们的物质粒子随着声源振动形成声波.如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好.【例1】如图4.2-3所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？闹钟和罩的底座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？图4.2-3真空罩中的闹钟思想与技巧声音靠介质传播，抽气前罩内有空气；可听见闹钟声，当不断抽出空气后，传声介质（空气）粒子变少，听起来声音就变小.若不垫上柔软布声音可通过底座（固体）传到外面，达不到理想的实验效果.答案逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟声逐渐变小；当空气逐渐进入罩内，听到闹钟声逐渐变大；垫上泡沫塑料是防止闹钟直接通过底座传到外面.2.声速声在每秒钟内传播的距离叫声速.声速跟介质的种类和温度有关.15℃时空气中的声速为340m·s-1.声音在固体中的传播速度比在液体中快，在液体中的传播速度比在气体中快.【例2】假如声音在空气中的传播速度变为0.1m·s-1，会出现什么现象？请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写出三个合理的场景.思路与技巧声音在空气中传播速度是340m·s-1，若变为0.1m·s-1，其大小为原来的，这样慢的速度，会使生活中许多与声音传播的有关现象发生变化.如在教室里听课，老师的讲话后排同学可能要1.5min才能听见.这是一开放性问题，任何可能的猜想都有道理.答案（1）在公路上，汽车鸣笛要很长时间才能听见，易发生交通事故（2）在野外，发现紧急情况进行呼救，声音不易被人发觉（3）击鼓后，要很长时间才听得见.如图4.2-4.图4.2-43.人耳的构造人耳是由耳廓、外耳道、鼓膜、前庭、耳蜗及听觉神经构成，如图4.2-5所示.图4.2-5人耳结构4.人耳是怎样听到声音的外界传来的声波引起鼓膜振动，这就像鼓槌击鼓使鼓皮振动一样.鼓膜振动通过前庭及其他组织传到听觉神经，听觉神经信号传给大脑产生听觉.其过程如下：【例3】试根据人耳的结构，简述人的听觉丧失的主要原因有哪些？思路与技巧人耳由鼓膜、前庭及耳蜗组成，声音以声波形式通过鼓膜传到听觉神经，任何一个部分出现障碍都会丧失听觉.答案（1）鼓膜损坏或破裂、穿孔导致失聪（就像击一面破鼓一样）（2）脑部损伤导致前庭及其组织间失去连接，声波不能传到耳蜗（3）身体老化而失聪，随着人年龄的增大，人耳蜗中听觉细胞觉察信号的功能变差.5.骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导.音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）.【例4】让老师用录音机录一小段自己的讲话或歌声，然后再播放出来，如图4.2-6所示.你听起来像不像自己的声音，为什么？同学们听起来像不像你的声音？图4.2-6思路与技巧当我们唱歌或说话的时候，我们是从两个途径听到自己的声音：一个途径是声音通过空气传到耳膜，引起听觉的；而另一个途径，则是声音直接从口腔内由头骨传到内耳，引起听觉的.然而，当别人听到我们说话声或歌声时，就只有从空气中传去的声音，而听不到从头骨传到内耳的声音.我们听到录音机放出来的声音，就像听到别人的声音，缺少了头骨传声的那部分.所以，乍听之下，便会觉得不像自己的声音.而别人录音机收录的声音却很逼...