江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第十章 第一、二节 功和内能 热和内能四步教学法教案 新人教版选修3-3VIP专享VIP免费

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理第十章第一、二节功和内能热和内能四步教学法教案新人教版选修3-3年级组别高二物理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题10.1功和内能10.2、热和内能课型新授课课标要求知道什么是绝热过程，理解内能的变化可以分别由功和热量来量度．知道做功和热传递对改变物体内能是等效的．教学目标知识与能力1．了解内能改变的两种方式：做功、热传递．2．理解内能的变化可以分别由功和热量来量度．3．知道做功和热传递对改变物体内能是等效的．过程与方法通过实验和生活的事例激发学生学习兴趣情感、态度与价值观提高学生的理论联系实际的能力，在学习过程中，不断提高理解能力、分析能力教学重点改变内能两种方式及内能改变量度．教学难点对做功和热传递对改变内能是等效的理解．教学方法教师演示实验、学生讨论、交流（2课时）教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课复习引入内能：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能．动能：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能．它与物体的温度有关（温度是分子平均动能的标志）．势能：分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能．它和物体的体积有关．内能：与物体的温度和体积有关．根据讨论结果，小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是通过温度的变化来判断内能是否改变．教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课问：如何改变物体的内能呢？（可以改变物体的温度或体积．）问：物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？把准备好的钢丝拿出来，想办法让你手中的钢丝的内能增加。讨论：有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等．一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了．（把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起．问：比较一下，本质上有什么相同或不同点．（阅读课本38~39页倒数第四段．）刚才所想到的办法，它们之间有何不同？能不能把这些办法分分类？答：可以分为做功和热传递两类。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递．演示课本38页的实验．（慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来．）问：刚才两次实验，为什么会出现结果的不同？答：动作快，时间短，气体没有来得及与外界进行热交换，其温度会突然升高，至乙醚的着火点，它便燃烧起来．而动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时间进行热交换，它的温度就不会升高太多，达不到乙醚的着火点，则不燃烧．阅读课本39页实验，分析气体对外做功的情况．问：同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢？答：柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等．再来体验一下，热传递改变内能的情况．给大家一段细铁棒和酒精灯，演示．学生上台做实验把用热传递改变内能的方法和体会告诉其学．引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子．板书：改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递．内能改变的量度师：如何量度物体内能的改变多少呢？请大家带着问题阅读课本39页5、6两段，然后归纳出来．教学过程及方法环节四当堂检测二次备课基础夯实1．下列哪个实例说明做功改变了系统的内能()A．热水袋取暖B．用双手摩擦给手取暖C．把手放在火炉旁取暖D．用嘴对手呵气给手取暖答案：B答案：D答案：D答案：A答案：B2．(建陵中学高二期末)物体获得一定初速度后，沿着粗糙斜面上滑，在上滑过程中，物体和斜面组成的系统()A．机械能守恒B．动能与内能之和守恒C．机械能和内能都增加D．机械能减少，内能增加3．有一个小气泡从水池底缓慢地上升，气泡跟水不发生热传递，...