人口的空间变化课题名称人口的空间变化科目地理年级适用班级平行班必修21单元（章）2课（节）教学时间2一、教学目标知识与技能：（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。（2）掌握影响人口迁移的主要因素。过程与方法：利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。情感、态度和价值观：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。二、教学重难点重点理解影响人口迁移的主要因素。难点正确理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1人口的迁移1、读教材图1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化国内人口迁移就是在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。我国古代人口迁移有什么特点?在社会经济高度发达的今天，人口迁移已经是一种很普遍的现象。按照人口迁移是否跨越了国界，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。请同学们自己阅读课文，说一说二战前后国际人口迁移的不同特点。学生阅读教材相应的图文资料和观察多媒体演示回答教材活动及教师提问培养学生观察、分析和归纳总结的能力环节2影响人口迁移的因素和人口迁移对地理环境的影响阅读教材归纳影响人口迁移的自然和社会因素。活动与探究1.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响。(学生回答，教师评价)2.近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?四、教学反思
