第16课清朝统一多民族国家的巩固与发展教学目标：知识与能力：1.了解清朝平定准葛尔部叛乱、设置驻藏大臣、册封达赖、班禅、平定大小和卓叛乱、土尔扈特部回归祖国基本史实；2.了解清朝对西藏、蒙古、新疆等边疆地区的经营，认识巩固统一多民族国家的意义。3.学生了解并掌握荷兰独霸台湾和郑成功收复台湾、清廷设置台湾府、清朝的疆域等基本史实。过程与方法：1.通过提出有哪些史实可以证明台湾是中国的领土等问题，培养学生分析和归纳历史问题的能力。2.充分利用《清朝疆域图》，以说明少数民族的人名、地名、重大事件，培养学生的识图能力。情感态度价值观：1.通过学习清朝对西藏、蒙古、新疆等边疆地区的经营，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，是历史发展的必然趋势，我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的发展过程中，都做出了重要的贡献。2.通过学习郑成功收复台湾等内容，使学生认识到，这些斗争都是为了维护国家主权和民族利益而进行的正义斗争，认识中华民族自古以来就有反抗外来侵略的光荣传统，从而激发、培养学生继承爱国主义传统，以及捍卫国家主权和领土完整英勇斗争的精神。教学重难点：重点：清朝对西藏、蒙古、新疆等边疆地区的经营，郑成功收复台湾和清政府设置台湾府。难点：为什么说台湾自古就中国的领土？课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：为巩固统一的多民族国家，清朝时期加强了对蒙古、新疆、西藏的管辖；与此同时，对外赶跑了荷兰殖民者，收复了台湾，从而捍卫了国家主权和领土完整。二、学习新课：（一）巩固西北边疆学生阅读课本P92-94“巩固西北边疆”一目内容，了解清朝前期处理西北边疆民族关系的史实。1.经略蒙古：（提示学生注意生僻字的读音和写法）维护统一康熙时，漠西蒙古发生叛乱，康熙帝三征准噶（gá）尔部，击败噶尔丹。迎接回归1771年，土尔扈特人在首领渥巴锡的率领下回归祖国，成为我国民族关系史上光辉的一页。2.平定新疆：巩固统治乾隆时，最终彻底平定准噶尔部，设置伊犁将军。平定叛乱乾隆时，清政府派兵平定回部大小和卓的叛乱，由伊犁将军统辖新疆全境。组织学生合作探究：土尔扈特部的东归体现了中华民族的哪些精神？(提示学生回顾土尔扈特人东归的艰辛历程)师生共同明确：体现了中华民族艰苦奋斗、不畏牺牲、不屈不挠的反抗精神和忠贞爱国的赤子之心。（二）加强对西藏的管理学生阅读课本P94-95“加强对西藏的管理”一目内容，了解清朝前期对西藏管辖的史实。册封宗教领袖顺治帝时，五世达赖入京谒见，清政府正式册封了“达赖喇嘛”。康熙帝时，五世班禅获得清政府正式册封，称“班禅额尔德尼”。乾隆年间，清政府确定达赖、班禅继承人的选择，必须依据“金瓶掣签”制度执行。设置官员雍正年间，清政府在拉萨设置驻藏大臣。组织学生合作探究：1.清政府为什么在册封达赖、班禅两位宗教领袖后还要在拉萨设置驻藏大臣？并由驻藏大臣监督“金瓶掣签”仪式？（提示学生注意驻藏大臣是由谁直接委派的，“金瓶掣签”产生的宗教领袖对西藏的重要性）2.通过以上的学习，并联系之前学习的知识，我们能认识到自古以来我们民族关系有什么特点？做为中学生我们能为维护祖国统一做些什么？学生讨论回答后师生共同明确：1.（1）设置驻藏大臣，有利于加强中央政府对西藏的管理。（2）①保证确定转世灵童的公平性；②体现中央权威、有利于维护边疆稳定，国家统一。2.（1）特点：和平交往与战争冲突交织，但和平与融合是主流，是民族关系发展的必然趋势。（2）①履行维护祖国统一的义务；②分裂祖国的言行作斗争；③认真学习科学文化知识，掌握本领，报效祖国，使祖国更强大。过渡：刚才我们学习了清朝对边疆的经营。这些措施当中都是我们国内采取的措施，但是在这个时期我们还面临着国外的威胁。出示地图，教师引导学生观察地图，指出当时的清朝面临着来自荷兰的侵略，台湾曾一度被荷兰殖民者侵占。面对外敌的入侵我们炎黄子孙应该怎么做？生答：坚决抵抗。对，哪里有侵略哪里就有反抗，下面我们就来学习“台湾回归祖国”。（三）台湾回归祖国教师介绍台湾被荷兰殖民者的背景：1624年，荷兰殖民者趁明王朝...
