节奏与旋律预习案学习目标：1.初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。2.结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。3.知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。学习重点：怎样处理不同集体中的多重责任。学习难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。预习提示：仔细阅读教材，找出基础知识.(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1．我们同时属于（）集体，每个集体都有自己的旋律。在不用的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以（）；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要（）。3．在处理多个集体利益的冲突时，在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（）4．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到（）．在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干。5．在日常生活中，有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到（）6．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（）。7.当小群体不能很好的融入集体生活时，我们就会产生于小群体之外的其他同学的（），甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。探究案一、探索思考列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。二、合作探究目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？活动二：我来帮帮他想一想：（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？目标导学二：集体中的小群体活动三：探究分享在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。你身边有这样的小群体吗？（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？活动四：情景剧1、分组讨论两分钟2、以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。（2）你怎样看待集体中的小群体现象活动五：探究分享如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？参考答案预习案1．多个2．顺利的融入集体；调整自己的节奏3．自己更关注哪个集体、在其中的角色和责任的重要性、自己的兴趣、爱好、任务的紧迫程度等4．归属感和安全感5．集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设6．小团体主义7.矛盾和冲突探究案活动一：答案提示：（1）不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。（2）不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。活动二：答案提示：（1）集体：足球队、班级角色：足球队员、学生尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。重点强调：个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。活动三：答案提示：（1）有。（2）性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心。活动四：答案提示：（1）教师预...
