信息技术 期盼和谐，关注农村“守望”群体——《网页的应用》教学设计VIP专享VIP免费

授课对象：高一学生教材：浙江教育出版社《信息技术基础》第六章“网页的设计与制作”一、教学分析内容标准选修模块三“网络技术应用”之（4）通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。（5）能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。教材分析本节课是学生在学习浙江省高中信息技术新教材（浙江教育出版社）第六章《网页的设计与制作》中的一节综合复习应用课。学生分析1．学生在上本节课之前已经掌握了本选修模块中的“因特网应用”、“网络技术基础”两大主题，并且已经学习了网页的设计与制作的必要知识。2．学生在运用因特网收集资源、对资源整理加工的能力上各有差异。对网页的设计与制作的知识的掌握程度也各有差异。教学目标1．知识目标巩固和掌握FrontPage网页制作方法，提高网站的规划、设计水平，并通过素材收集，获取大量课外信息。2．能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力和团队协作能力，提升信息技术的综合应用能力。3．情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；通过“期盼和谐，关注农村‘守望’群体”这个主题，呼唤学生的爱心，培养学生关注社会、参与社会的主动性。重点难点1、1．如何激发学生的学习兴趣、提高学生主动参与协作学习的积极性。2、2．如何提高分工合作的效率，使学生在短时间内创作出较高水平的网页作品。教学资源1．硬件环境──能上Internet的网络电脑教室，一人一机，有大屏幕投影仪，音响等设备。2．软件资源──（1）针对必学内容：在教学用FTP上准备好教学引入的素材、与主题相关的资料素材、创作指导文档（包含分组分角色建议、评价标准、如何获取素材、如何上传作品等信息）。（2）用于学习的延伸：教学论坛，以供师生在课外进行交流。评价方法从“知识＋技能＋创意”三个维度对学生进行评价；评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合。评价主体：小组自评、互评和教师点评相结合学时1课时二、教学过程教学进程教师活动学生活动设计思想课前准备1．在前一节课布置任务：让学生利用各种媒体了解我国农村发展状况，并利用教学论坛对学生进行课外辅导。2．对学生进行分组（4-6人一组）、分工（网站策划、素材收集、网页制作三种角色）。1．通过网络、书籍、电视等媒体做好课前准备，并从论坛获取帮助。2．根据各自特点做好组内分工。使学生对将展开的网页应用有较充分的准备情境创设（4分钟）以一则关于农村代课教师的报道《黄土高原守望者，润物无声十八载》引入（报道已经加工成网页的形式，配上背景音乐），教师语言配合，联系“十一五规划”重点“三农”问题和“创建和谐社会”，将学生情绪调动起来。学生与教师一起分享感动。诱发主体，营造课堂气氛。任务提出（1分钟）合作小组以“期盼和谐，关注农村‘守望’群体”为主题，完成一个明确操作的内容和要求网页作品。学习指导（5分钟）1．对分角色合作的指导：分工不分家，某个制作阶段以某位同学为主，以小组成员充分展示才能为目的。2．明确评价标准。3．对各角色建议：策划──（1）作品设计不要太复杂，要考虑到在20分钟内能完工；（2）策划时应考虑到由两个以上网页组成作品（首页设计丰满一点，子页简单，节省时间）；（3）按评价标准对整个作品的制作进行把握（做好自评工作）。采集──（1）尽量利用老师提供的素材；（2）收集到素材后，做好归类存放工作；（3）可以通过文件夹共享将素材传给制作者。制作──（1）制作前一定要新建一个文件夹，将所有要用到的素材文件和完成的网页存放在该文件夹中；（2）建议利用表格实现网页布局（可参考网页“黄土高原守望者”）；（3）技术运用合理，技术为主题服务；（4）将制作团队成员名做到网页中。在教师的指导下学习《创作指导文档》。明确分工的意义；明确制作要求与标准；把握各自角色要领。有利于学生在规划中抓住主要矛盾，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。4．素材来源：利用教学FTP中的素材或上网搜索。5．提交：作品提交到网站服务器FTP中，...