河南省洛阳市第二外国语学校高一信息技术信息与信息的特征教学设计新人教版章节名称学科信息技术授课年级高一授课时数1课时设计者孙丽艳所属学校洛阳市第十四中学教学内容分析：“信息与信息的特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，概念比较抽象，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以设计在定义的讲解上采用教师先举例、讲授的方式，将信息概念及有关知识先行讲授，然后再通过任务的完成，让学生在一定理性认识的基础上获得感性认识，从而进一步加强对知识的理解；在特征概括方面举出现象，并提出学生感兴趣、贴近学生生活的问题，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学目标知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点信息特征的认识。提出学生感兴趣、贴近学生生活的问题，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。教学难点信息的含义。先行讲授，然后再通过任务的完成，让学生在一定理性认识的基础上获得感性认识，从而进一步加强对知识的理解。教学环境设计多媒体教室，ppt课件，利用多媒体展示图片、视频。教学策略设计本节概念性强，实践性弱。采用多媒体演示法、讲授法、问答法、讨论法。开放地授课，依据教材又不局限于教材，通过恰当的举例和适当的引导，提高学生的学习兴趣。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图、依据导入谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？举出生活中经常接触的信息实例。生活中的观察联系生活，设置情境，体会信息就在我们身边。信息概念的探究1、展示不同领域对信息的理解不尽相同。阅读课文，简要了解PPT课件，教材初步感知对信息概念的理性概括。2、讲授观点一：香农提出：信息用来消除不确定的东西。猜谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞象伞兵。飞到东来飞到西,到处安家把根生。PPT课件通过蒲公英的形状、特征信息猜出答案，加深对香农概念的理解。3、展示观点二：控制论奠基人维纳，特别提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别去物质和能量的第三类资源。看物质循环和能量流动图片。PPT课件、教材初步感知信息的本质及其重要性。4、讲授观点三：我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。学生分组分析讨论以下文字包含哪些信息？1.冰河解冻2.小孩换牙3.精神抖擞，神采飞扬4.火车提速。PPT课件锻炼学生从事物运动的状态与方式中提取出事物的信息的能力，加强与小组成员的交流与合作。讨论信息的特征1、提问：《步步惊心》中马尔泰.若曦为什么知道每一个阿哥的结局？学生讨论回答视频通过该年龄层学生兴趣点的激发，用具体事例来引入问题，利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识2、提问：武侠小说里的人物经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书上，谁知道在哪里记载着这些信息？学生讨论回答视频从学生感兴趣的影视作品入手，提高学生参与探讨的积极性，能够归纳出信息的依附性。3、提问：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成，你们的座右铭通常写在哪些地方？学生各抒已见PPT课件通过大家的讨论了解信息是必须依附某...
