云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：1.3地球公转的地理意义1、2课时一、内容及其解析本节内容主要包括地球公转的基本特点（轨道、方向、速度、周期等）、黄赤交角、正午太阳高度角的变化规律以及由地球公转引起的昼夜交替和季节的变化等，其核心内容是地球公转的基本特点、黄赤交角和正午太阳高度角的变化。理解它的关键是要在理解地球公转的轨道、方向、速度、周期等基本特点的基础上，重点分析在地球公转的过程中，太阳直射点回归运动的规律、成因以及由此产生的正午太阳高度、昼夜长短的变化规律，从而形成四季的过程。学生已经学过了地球公转的地理意义，本节课地球公转的地理意义就是在其地球自转的地理意义的基础之上再次建立和发展的地球运动规律和意义。认识的地球公转的运动规律。地球公转和自转是同时进行的，两者的叠加、合成形成了地球的运动。由于地球的公转不但与地球的自转是密切联系的，而且还是后面高中地理学习的基础，具有开启地理学大门的钥匙的作用，是地球运动的核心内容。教学重点是黄赤交角，因为它是地球公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转地理过程及其现象的出发点。要解决这个重点，关键应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。由于地球自转和公转，形成了黄赤交角，决定考虑地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四级和五带。二、目标及其解析（一）目标定位1．掌握地球公转的基本概念（轨道、方向、速度、周期等）。2．掌握黄赤交角，并理解其影响。3．理解并掌握正午太阳高度的变化规律。（二）目标解析1．要掌握地球公转的基本概念（轨道、方向、速度、周期等），需要直接阅读教材，通过与地球自转的基本特点相结合来理解和掌握。2．掌握和理解黄赤交角，关键是要理解地球公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转地理过程及其现象的出发点。3．要理解并且掌握正午太阳高度的变化规律，首先阐述正午太阳高度的概念和正午太阳高度变化的原因，再在建立空间思维的基础上，掌握一般与特殊的关系。三、问题诊断分析在本节课地球公转的地理意义教学中，学生可能遇到的问题是对黄赤交角是地球公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转地理过程及其现象的出发点难以真正理解。产生这一问题的主要原因是本节课程内容宏观性、空间性和综合性较强，学生的空间概念和思维尚不完善。要解决这一问题，可以从学生熟悉的现象入手，结合演示和铺垫的必要知识，以达到降低学生认知难度，增加学生学习兴趣的目的。其中，如何做好演示和铺垫是学生理解黄赤交角及其影响的关键。四、教学支持条件分析在本节课地球公转的地理意义教学中，准备使用多媒体课件和学案。因为本节课程内容较为抽象，需要建立较强的空间思维能力，使用多媒体辅助教学，有利于为学生做好知识的演示和铺垫，直观性强，易理解和掌握；使用学案有利于学生自主学习和提高课堂教学水平。五、教学过程设计【引入】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远1者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远着凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”孔子不能决，而汝能决否？1．地球的公转问题一：什么是地球的公转？地球的公转轨道、方向、速度、周期等基本特点怎样的？【设计意图】让学生了解地球公转的概念、运动规律及特点。例题1什么是地球的公转？地球的公转轨道和方向是怎样的？地球公转一周需要多久？它的公转速度有何变化规律？解析：1.地球公转的概念：地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。2．轨道：地球公转的路线叫做地球公转的轨道，它是近似于正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置叫做近日点；7月初，地球距离太阳最远，这个位置叫做远日点。问题2：公转的方向是怎样的？地球公转一周需要多久？它的公转速度有何变化规律？:3．方向：地球公转的方向是自西向东。但是从地球北极上空向下俯视...
