憧憬美好集体【学习目标】课标要求：1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。目标达成：重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体。学习流程：【课前展示】1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应怎样做？3、什么是小群体？4、小群体的作用是什么？5、什么是小团体主义？6、怎样正确认识小团体主义？【创境激趣】师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？学生回答。师：你们为什么希望生活在这样的集体中？学生回答。师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体才是美好的集体呢？本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。【自学导航】1．美好集体具有哪些特征？2．美好集体拥有哪些共同的愿景？怎样的集体生活有助于实现这些愿景？3．美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？1．集体共同愿景的含义及作用美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。2．美好集体的重要性(对个人的影响)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。【合作探究】1、请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”，并分别说明理由。情境一：小丽说：“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺排练就让其他的同学去就好了。”判断：()理由：×在排解角色冲突带来的烦恼时，我们应从集体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。在调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。情境二：小林说：“我成绩很好，每当班级里面有同学遇到不懂的问题时，我都愿意耐心解答。他们成绩好，也能督促我更好的学习。”判断：()理由：√美好集体是充满关怀与友爱的，人与人之间要友善相待、相互关心、相互帮助。美好集体是充满活力的，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。【展示提升】典例分析知识迁移1、2016年10月2日，中国男子乒乓球队主教练刘国栋在微博中写道：“从伦敦到里约两届奥运会，我们球队除了包揽金牌，最大的收获就是团队精神！是你们无私奉献，日夜陪练，资源共享，全方位无怨无悔地帮助参赛队员梦圆奥运！……为你们骄傲——我爱团队里的每一个人。”看了上述微博后，七(3)班的班主任组织开展了“你我同参与，共建优秀班集体”的活动。(1)请你说说优秀的班集体有什么特点。(2)在共建优秀班集体中，如何正确处理个人意愿与集体共同要求(或：单音与和声)二者之间的关系？①有共同的愿景(或：一致的目标和追求)；②良好的氛围(民主的、公正的，充满关怀与友爱，善于合作，充满活力的)。(2)当个人意愿与集体的共同要求一致时(或：单音与和声有时是和谐)时，遵守集体规则，做好自己，保持单音准确、饱满。当个人意愿与集体的共同要求不一致(或：发生矛盾)时，适当调整自己以适应集体，改善集体的不合理要求，找到解决冲突的平衡点。【强化训练】1．奥斯特洛夫斯基说：“共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。”这对于我们建设班集体的启示是(D)A．只要努力，就一定能够实现目标B．要处理好班级内人与人之间的关系C．建设一个优秀的班集体是非常不容易的事情D．有了共同的目标，才会产生团结奋斗的不懈动力2．下列名言对我们建设一个优秀的班集体有积极的指导意义的是(B)①那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人。——马克思②一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹...
