第3章第3节DNA的复制教案教学目标：知识目标：DNA复制的概念；简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点；DNA复制在遗传上的意义；能力目标：通过分析证实DNA是半保留复制的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维；通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力；情感目标：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度；教学重点：DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点；教学难点：DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点；教学程序设计：一引入：有关DNA复制，我们已经学习过哪些知识？你们觉得还有哪些疑问？（以此设问引导学生回忆已有知识，发现新的问题。）思考回答1、DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期2、由于DNA主要存在与细胞核内，因此DNA复制的场所主要是细胞核。发现问题关于DNA怎样复制？需要哪些条件？复制的结果怎样？有什么特点？等等是还没有解决的问题。发现问题是科学研究的第一步。问题使学生产生了强烈的求知解疑心理，教师此时抓住这一有利时机，提出紧扣主题的具有挑战性、探索性的问题，使学生主动去探索。二对DNA复制的推测：学生分组分析讨论，提出DNA复制的三种假设：全保留复制、分散复制和半保留复制。学生根据假设讨论演绎并画图表示两种复制的结果。三DNA半保留复制的实验证据四半保留复制的概念DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。五DNA分子复制的过程板书设计：见幻灯；教学后记：
