九年级物理 第12章第3节《长度、时间及其测量》导学案 人教新课标版VIP专享VIP免费

九年级物理第12章第3节《长度、时间及其测量》导学案人教新课标版【学习目标】知识与技能：(1)会使用适当的工具测量长度和时间。(2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些过程与方法：（1）通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。情感态度与价值观：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。【学习过程】导入新课：在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。（穿插学生的回答，调动气氛）一、导学国际单位制传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？引出测量需要标准。自学课本第35页及36页前两段，完成下面的问题：（1）、在我国过去采用的单位是，英国、美国采用的单位是（2）、确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。二、导学长度的测量1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不同之处？2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及单位换算关系，进行单位换算练习。（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______________。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。它们之间的换算关系是：。（2）、初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。（3）、1km=m=dm=cm=mm=nm3、科学探究：如何使用刻度尺？（1）、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？（2）、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。（3）、小组讨论：如何用尺测量？（4）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：。（5）完成下列练习：活动1（1人一组）：用刻度尺测量1张纸的厚度。活动2（两人一组）：测量乒乓球的直径。三、导学时间的测量1、时间的单位在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是_______。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：____、天_____、时_____、_____、______、微秒_____。它们之间的换算关系是：1h＝____min；1min＝____s；1s＝_____ms；1ms＝______μs。2、时间的估测小组活动：估测1分钟的时间长度。（每组三个同学面向教室后墙，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）3、时间的测量小组活动：（1）、练习使用停表的方法；（2）、利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；（3）、用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。学生讨论交流停表的使用，归纳停表的使用规则和读书方法：。四、导学误差活动：拿出一支笔，问：这支笔有多长？学生回答：（说明这是估测值）让学生测量后就知道。（说明这是测量值）老师指着笔说：就这么长是它的真实值。然后让学生自学课本第38页最后两段及39页，讨论完成下面的问题：（1）、误差是如何造成的？（2）、错误与误差有什么不同？（3）、减小误差的方法是什么？拓展：1、某同学用1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是1.24dm,1.25dm,2.24dm,1.242dm,求该物体的长度．2、现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径．试一试，并把测量步骤和方法写出来．小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。【课后延伸】1、给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.65；(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85。2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是()A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线B、读数时，根据所测长度末端靠近...