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第11课第一框《悦纳自己的生理变化》导学提纲3VIP免费

第11课第一框《悦纳自己的生理变化》导学提纲3_第1页
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第十一课第一框题悦纳自己的生理变化(新授课)一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标:;以积极的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调发展。2、能力目标:.体察自己的青春期生理变化和心理变化,提高自我观察和体验能力。3、知识目标:了解青春期生理变化和心理变化,知道青春期基本的心理卫生和生理卫生常识。二、学习重点:怎样接纳自己的生理变化三、学习难点:以积极的心态去接纳青春期的生理变化。四、[教学方式方法]自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、互动式、讨论式、表演式等。[课前准备]学生准备:准备自己4岁、8岁、12岁时的照片各一张.五、教学过程:(一)导入新课:歌曲导入——情景引路激发兴趣。播放《十六岁的花季》歌曲。教师提出问题:如歌中所唱的,同学们正处在多彩的季节里,理想比天高,其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑?学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根据学生发言,导入新课。(二)展示教学目标(学生读)(三)教学设计:第一环节:自主学习,我来夯基:1、看课本第3页图片,思考课本提出的三个问题。2、你知道青春期的年龄界定吗?(温馨提示:阅读教材第4页相关链接,你能找得到!)3、青春期的身体变化主要表现在哪些方面?(温馨提示:三个方面,你能找出来吗?)4、阅读教材第5页材料,回答:(1)怎样看待青春期的变化?(2)我们应以怎样的心态对待青春期的生理变化?5、阅读感悟—阅读教材第7页材料,回答后面的两个问题。6、我思考:阅读教材第7、8页读一读,回答:怎样使自己更具有青春魅力?(温馨提示:阅读教材第8页最后一段回答)7、实话实说:对自己的体貌满意吗?请写一句激励自己的话。如:我很矮,但我很坚强。。(温馨提示:以上7个问题,请同学们认真阅读教材思考,15分钟,加油哟!)第二环节合作学习共同探讨1、学生以小组为单位,组长主持,组织讨论以上7个问题,并在组内进行交流,然后进行发言,找出解决不了的问题,提出来组际讨论解决)2、成长记录;把事先准备好的自己从小至今的四张照片,按年龄的顺序,贴在一张纸上,在小组中传阅。学生传阅完毕,说一说:①我是否长在了?从哪里可以看得出来?②这些变化对我意味着什么?3、.实话实说:提出问题:你是否遇到下列情况,如果有,你的心理反应是什么?①班内许多同学都长高了,面自己却“原地不动”。②自己体态臃肿,外貌较丑。③别的男生还没长胡子,自己却长出了毛茸茸的胡子。④我的声音变得沙哑难听。⑤脸上长出一些难看的青春痘。(学生先在组内进行讨论,交流,然后由各组发言人发言,其他同学可进行补充,最后教师进行总结。)第三环节走进生活生活剧场——小品表演让学生根据资料及要求设计小品,附:背景材料:张洁是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。小学时她并未特别在意自己的体态和容貌。到了初中,看到身边的出落得亭亭玉立,而自己却又瘦又小,好觉得自己像一个“丑小鸭”整日郁郁寡欢。要求:1、演出两种不同的结局。2、请你为剧中的人物设计对白并表演出来。(学生分组设计对白,每组找两名同学准备进行表演,师深入学生当中进行指导,学生设计完后,找一组设计的最好的,让这个组的学生进行表演。表演后学生进行讨论:如何消除生理上的不足带来的烦恼?讨论时,让学生畅所欲言,最后教师进行总结。)第四环节点拨升华拓展延伸阅读感悟我身高只有1.59米,个子矮的问题总是烦扰着我。有的人管我叫“矮子”。实际上,我动作协调,擅长体育运动。但个子矮使我难以进入学校篮球运动队,不过,我通过其他运动得到了一些补偿,现在的我年龄大了些,我发现个子矮也是一种优势。它使我特别注意体育锻炼,并养成了习惯。我的身体棒极了。如果我的个子高一些的话,也许我就不会注意锻炼和保持身体健康了。不过,实话实说,我还是希望自己个子高一些。上述材料对你有何启示?(学生先在组内讨论、交流,然后由组长收集本组同学的看法,各组长发言。其他同学可补充。教师点拨提升材料观点)六、小结:学生以小组为单位,把本节课的知识结构体系画出来,全班展示。七、我的困惑:学了本框题后,我的...

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