第十一课第一框题悦纳自己的生理变化（新授课）一、学习目标：1、情感、态度、价值观目标：；以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2、能力目标：.体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察和体验能力。3、知识目标：了解青春期生理变化和心理变化，知道青春期基本的心理卫生和生理卫生常识。二、学习重点：怎样接纳自己的生理变化三、学习难点：以积极的心态去接纳青春期的生理变化。四、[教学方式方法]自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、互动式、讨论式、表演式等。[课前准备]学生准备：准备自己4岁、8岁、12岁时的照片各一张.五、教学过程：（一）导入新课：歌曲导入——情景引路激发兴趣。播放《十六岁的花季》歌曲。教师提出问题：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根据学生发言，导入新课。（二）展示教学目标（学生读）（三）教学设计：第一环节：自主学习，我来夯基：1、看课本第3页图片，思考课本提出的三个问题。2、你知道青春期的年龄界定吗？（温馨提示：阅读教材第4页相关链接，你能找得到！）3、青春期的身体变化主要表现在哪些方面？（温馨提示：三个方面，你能找出来吗？）4、阅读教材第5页材料，回答：（1）怎样看待青春期的变化？（2）我们应以怎样的心态对待青春期的生理变化？5、阅读感悟—阅读教材第7页材料，回答后面的两个问题。6、我思考：阅读教材第7、8页读一读，回答：怎样使自己更具有青春魅力？（温馨提示：阅读教材第8页最后一段回答）7、实话实说：对自己的体貌满意吗？请写一句激励自己的话。如：我很矮，但我很坚强。。（温馨提示：以上7个问题，请同学们认真阅读教材思考，15分钟，加油哟！）第二环节合作学习共同探讨1、学生以小组为单位，组长主持，组织讨论以上7个问题，并在组内进行交流，然后进行发言，找出解决不了的问题，提出来组际讨论解决）2、成长记录；把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。学生传阅完毕，说一说：①我是否长在了？从哪里可以看得出来？②这些变化对我意味着什么？3、．实话实说：提出问题：你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？①班内许多同学都长高了，面自己却“原地不动”。②自己体态臃肿，外貌较丑。③别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。④我的声音变得沙哑难听。⑤脸上长出一些难看的青春痘。(学生先在组内进行讨论，交流，然后由各组发言人发言，其他同学可进行补充，最后教师进行总结。）第三环节走进生活生活剧场——小品表演让学生根据资料及要求设计小品，附：背景材料：张洁是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。小学时她并未特别在意自己的体态和容貌。到了初中，看到身边的出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，好觉得自己像一个“丑小鸭”整日郁郁寡欢。要求：1、演出两种不同的结局。2、请你为剧中的人物设计对白并表演出来。（学生分组设计对白，每组找两名同学准备进行表演，师深入学生当中进行指导，学生设计完后，找一组设计的最好的，让这个组的学生进行表演。表演后学生进行讨论：如何消除生理上的不足带来的烦恼？讨论时，让学生畅所欲言，最后教师进行总结。）第四环节点拨升华拓展延伸阅读感悟我身高只有1.59米，个子矮的问题总是烦扰着我。有的人管我叫“矮子”。实际上，我动作协调，擅长体育运动。但个子矮使我难以进入学校篮球运动队，不过，我通过其他运动得到了一些补偿，现在的我年龄大了些，我发现个子矮也是一种优势。它使我特别注意体育锻炼，并养成了习惯。我的身体棒极了。如果我的个子高一些的话，也许我就不会注意锻炼和保持身体健康了。不过，实话实说，我还是希望自己个子高一些。上述材料对你有何启示？(学生先在组内讨论、交流，然后由组长收集本组同学的看法，各组长发言。其他同学可补充。教师点拨提升材料观点)六、小结：学生以小组为单位，把本节课的知识结构体系画出来，全班展示。七、我的困惑：学了本框题后，我的...
