四川省宜宾市一中高二物理《第一章 第五节 阻尼振动 受迫振动》教学设计-人教版高二全册物理教案VIP专享VIP免费

第一章第五节阻尼振动受迫振动课题名称第一章第五节阻尼振动受迫振动一、教学目标1．知识与技能（1）使学生学会用单摆测定当地的重力加速度；（2）使学生学会处理数据的方法；（3）让学生能正确熟练地使用秒表。（4）巩固和加深对单摆周期公式的理解.2．过程与方法：（1）学生发散思维、探究重力加速度的测量方法──明确本实验的测量原理──组织实验器材、探究实验步骤──进行实验──分析数据，得出实验结论。这一条探究之路。（2）学习用累积法减小相对误差的方法.3．情感态度与价值观（1）通过课堂活动、讨论与交流培养学生的团队合作精神。（2）通过对振动次数的计数等培养学生仔细观察、严谨治学的科学素养。二、教学重难点重点1．了解单摆的构成。２．单摆的周期公式。３．处理数据的方法。难点1．计时的准确性。2．计数的准确性。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1引入【提问】有哪些方法可以测量当地的重力加速度呢？思考：1、物体作自由落体运动；2、物体从光滑的斜面上由静止下滑；3、弹簧测力计与天平4、用打点计时器5、用圆锥摆复习引入，巩固已经掌握的知识环节2实验探究：1、实验目的：用单摆测定当地重力加速度；会使用秒表、游标卡尺。2、实验原理：根据单摆周期公式T=，得：g=。据此，只要测得摆长和周期T即可算出当地的重力加速度g（三位）。3、实验器材：①球心开有小孔的小金属球②长度大于1米的细尼龙线③铁夹④铁架台⑤游标卡尺⑥米尺⑦秒表问题1、用单摆测量重力加速度是根据什么物理原理？重力加速度的计算式是怎样的？问题2、该实验需要测量哪些量？计算出来的重力加速度是几位有效数字？问题3、单摆应选用什么样的球？为什么？CA、空心乒乓球B、实心泡沫球C、直径2cm铁球D、直径4cm铁球问题4、什么样的线？为什么？DA、粗棉线B、粗弹簧C、细橡皮筋D、细棉线问题5、线长度应当在什么范围内？为什么？CA、1cmB、10cmC、1mD、10m问题6、测量周期用什么测量工具？为什么？怎样读数？BA、时钟B、秒表C、打点计时器问题7、测量摆长用什么测量工具？为什么？怎样读数？ABA、米尺思考并回答老师提问：B、游标卡尺C、螺旋测微器问题8、怎样保证小球的摆动是简谐运动？如何保证摆动过程中摆长不变？如何保证摆角小于5°（10°）？问题9、怎样测量单摆周期？从何处开始计时？到何处停止计时？如何对振动次数计数？问题10、秒表怎样读数？短针怎样读数？长针怎样读数？要不要估读？环节3实验步骤：实验步骤：(1）、根据讨论结果，各组编写实验步骤（强调编写步骤中要指明器材、方法、公式），设计表格(2）、出示参考实验步骤，表格，参考实验步骤：①做单摆，取约1米长的线绳穿过带孔的小钢球，并打一个比小孔大一些的结，并固定在铁架台上；②用米尺量出悬线长l准确到毫米，用游标卡尺测摆球直径d，算出半径r，也准确到毫米，，算出摆长L=l+r；③把单摆从平衡位置拉开一个角度（<）放开它，用秒表测量单摆完成30次全振动（过平衡位置61次）所用的时间，求出完成一次全振动实验，操作。思考并回答问题：：填好相应表格，求出g的平均值。所需要的时间，这个平均时间就是单摆的周期。T=t/n；④把测得的周期和摆长的数值代入公式T=，求出重力加速度g的值来⑤改变摆长，重做几次实验。求g的平均值。⑥整理器材环节4注意事项。5、注意事项：①选择材料时应选择细轻又不易伸长的线，长度一般在1m左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过2cm；②单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆线下滑，摆长改变的现象；③注意摆动时摆角不能过大（<）；④摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆；⑤为减小记时误差，采用倒数计数法，即当摆球经过平衡位置时开始计数，“3，2，1，0，1，2，3……”数“0”时开始计时，数到“60”停止计时，则摆球全振动30次，T=t/30。⑥计时从平衡位置开始是因为此处摆球的速度最大，人在判定它经过此位置的时刻，产生的计时误差较小。。环节5结论与误差分析：请同学们分析误差产生的原因。１．g偏大的原因；２．...