广东省河源市七年级语文《空城计》讲学稿2新人教版模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：熟读课文，掌握文章故事中的人物。模块二：交流研讨（小组合作、展示、质疑、评价）学习目标与要求：能通过抓住文中关键词和故事情节，把握个性鲜明的人物形象。学法指导学习内容随堂笔记看：每个环节的学习目标。读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后选段读。对：小组长检查完成情况并负责核对答案。完成任务快并安静有序的组给予加分。（15分钟）1、你知道《三国演义》中的奸绝、义绝、智绝分别是谁吗？2、请列举文章故事中出现的人物。模块三：练习训练学习目标与要求：掌握课文内容，加强课内阅读。学法指导研讨内容随堂笔记全体起立，各小组长组织组员开始讨论问题，并及时在讲学稿上记录结果。（10分钟）讨论积极热烈，没有懈怠者的小组加分。大组长抽签，准备展示讨论的成果。组长带领小组成员开始书面展示，展示完毕，回到座位，开始准备解读展示的内容（展示时间为5分钟，解读时间为2分钟）展示版面新颖富有创意，形式别具一格的加分，最先展示完的组加分4、别组展示时，仔细聆听，（有没聆听者的组扣分）并在别组展示完毕后，准备质疑。（10分钟）第一个质疑的组，质疑的问题有价值的组加分。文中几次写到了孔明的笑呢？请找出文中里有关笑的词语。这几次下笑有什么不同之处呢？2、联系文中的故事，说说孔明和司马懿的形象。3、请说说“空城计”是一个怎样的计呢？大组展示方案：方案一：学在课文在文中先找出有关笑的词语，再进行比较。方案二：我来介绍孔明和司马懿的形象。按照文中的叙述来进行角色扮演或是用说书的形式呈现。方案三：请听我说“空城计”。你可以站在自己的角度或其他角度来说“空城计”是一个怎样的计，并把你观点说出来。抓故事情节分析人物形象，体会孔明和司马懿的鲜明个性。学法指导训练内容随堂笔记自主完成右边的题，然后小组核对答案。阅读下列文字，回答文后问题。孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草，忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”，孔明身披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。1．请用一句话概括选段的情节内容(不超过15字)2．从选段内容看，诸葛亮面临着怎样的危急情势?请分点说明(至少两点)①②3．选段展示了诸葛亮怎样的性格特征?请举文中实例阐述。诸葛亮的性格特征：阐述：4．选文中不少词语精练生动，或渲染情势，或描摹事态，或凸显性格。请选择两个，略加分析。(1)(2)5．诸葛亮是一个家喻户晓的历史人物和文学形象，他的故事流传甚广。除了“空城计”之外，请你用完整的一句话再写出一个故事名称。答题过程中出现的问题以及答题出现的困难。[1、魏兵压境，诸葛亮布置空城计。(意近即可)2、(1)敌我力量悬殊。(2)来势凶猛，没有任何准备。(3)身边无军事将领，众官“失色”。3、智勇双全。大兵压境，他“登城望之”，果断地部署“空城计”，自己“凭栏而坐，焚香操琴”，看出他沉着冷静、指挥若定的大智大勇。(意近即可)4、如“忽然”：描绘出敌情突变，大兵压境，情势危急的状态，为“空城计”做了铺垫。“尘土冲天”：形象地描绘出魏兵压境时的气势和神速。“披”“戴”“引”等动词描画出了孔明的镇静自若。5、(略)要求语句完整，无错别字。
