九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 钢铁锈蚀与金属资源的利用保护学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册化学学案VIP免费

第2课时钢铁锈蚀与金属资源的利用保护【学习目标】1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。3．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。【学习重点】认识钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。【学习难点】对科学探究各要素的理解。情景导入生成问题1．回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属。你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。自学互研生成能力1．根据教科书P17—19完成探究的过程。【提出问题】铁在什么条件下易生锈？【作出假设】(1)铁在有氧气条件下易生锈；(2)铁在有水条件下易生锈；(3)铁在有水和氧气条件下易生锈。【设计实验并实施】各小组内设计实验思路，然后进行实验(约一周前进行)【观察现象并记录】每天注意观察实验现象，并记录结果。略2．阅读教科书P18内容，结合自己的实验结果，回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是什么？铁生锈实质是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？铝表面生成致密氧化铝保护膜，阻止了铝与氧气进一步接触。(3)如何防止铁生锈？(1)涂保护膜；(2)刷漆；(3)镀上其他金属；(4)制成不锈钢。3．完成教科书P18—21“讨论”。点拨：无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。阅读课本P20—21，回答下列问题。1．保护金属资源的有效途径有哪些？点拨：(1)防止金属锈蚀；(2)回收金属；(3)有计划合理开采；(4)寻找金属替代品。2．你知道哪些废旧金属会对环境造成污染？点拨：废旧电池中镍、镉、汞可对环境造成污染。阅读教科书P19—20“讨论”，谈谈你对我国稀土资源的保护利用有什么见解。点拨：严格保护，有计划开采，合理利用。交流展示生成新知知识模块一：金属的腐蚀与防护知识模块二：金属资源的保护知识模块三：稀土资源的保护检测反馈达成目标一、当堂检测1．常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的氧气和水而发生的复杂的化学反应。2．下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是(D)A．在潮湿、疏松、透气的土壤中B．在含铁元素较多的酸性土壤中C．在潮湿、致密、不透气的土壤中D．在干燥、致密、不透气的土壤中3．在车船表面刷油漆的目的是(A)A．防止钢铁生锈且美观B．可以增大硬度防止撞坏C．增大厚度、防止磨损D．改变铁的颜色4．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于(B)A．铁矿石B．金属或合金C．氧化物D．非金属单质5．将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次。A．缓慢氧化B．疏松多孔C．受空气和水的共同作用D．使铁器与空气隔绝E．没有水分存在铁不易生锈①钢铁锈蚀条件C②钢铁锈蚀的过程属于A③铁锈状态B④使铁保持干燥E⑤铁器表面喷漆D6．如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处于同一高度，一周后观察铁钉和U形管内水面变化(C)A．铁钉未锈蚀，水面一样高B．铁钉锈蚀，水面左低右高C．铁钉锈蚀，水面左高右低D．铁钉锈蚀，U形管内水从右边全部逸出二、课后检测(见学生用书)课后反思查漏补缺1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？2．课后反思：方法改进：存在困惑：