美国联邦政府的建立一、教学目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。（2）了解美国联邦制的积极作用与局限性，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪的异同，使学生了解由于各自不同的历史条件而使资产阶级政治体制出现了多样性，培养学生自身开放意识，增强学生认识世界的能力。（3）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2、过程与方法（1）课前布置学生收集有关美国的历史资料、图片、地图等，了解美国总统竞选的最新消息，再在课堂对学生加以指导，使学生初步掌握信息处理方法。（2）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史探究学习，发现问题。（3）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。3、情感态度与价值观（1）通过学习美国政治体制发转变，使学生了解任何一种政治体制的确立都是各国政治历史发展的结果，认识到人类社会的政治发展即具有统一性又具有多样性，培养学生尊重个民族、各国、各地区的文化传统，要具有开放的眼界和汲取先进的文化遗产的世界意识。（2）培养学生历史唯物史观，历史的世界的看待事物，正确对待历史发展进程，培养学生正确分析问题的世界观。课程标准：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。二、教学对象分析：1、恰逢美国大选，学生通过影视对美国总统制有一定的了解，教师应结合实际，引起学生的兴趣。2、教学对象是高一级的学生，学生的基础交好，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识发同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力三、教学重点：美国联邦制的权力结构机器主要特色难点：理解“分权与制衡”四、课型：以讲授为主的综合课型。五、教具：课本、地图册、幻灯片六、教学方法：1、教法指导：教师根据课本内容的特点，采取以讲述为主，以学生探究为辅的.但要与学生互动，对学生加以指导2学法指导：学生阅读课本，利用多种途径查找有关资料，加深对美国的了解。以听课为主，师生互动，探究问题。七、教学流程教师提问和教师讲述导入学生回答教师讲述1787年宪法的制定用心爱心专心教师归纳宪法原则学生讨论回答教师解释联邦政府的权力结构学生看书回答教师提问、归纳英美异同点学生讨论回答教师提问、归纳分权制衡学生回答教师总结、归纳历史意义学生讨论回答教师讲述局限性学生回答教师讲述小结八、板书设计第2课美国联邦政府的建立一、1787年宪法的制定1、基本构成2、联邦制的原则与权力结构：（1）、联邦制的原则：分权与制衡（2）、权力结构立法权归国会分权行政权归总统司法权归联邦法院制衡二、1787年宪法的影响1、1787年宪法的意义（1）、奠定美国政治制度的法律基础，使美国由邦联制过渡到联邦制（2）、体现和维护了独立战争的成果，使美国长期稳定（3）、总统共和制起到示范作用2、1787年宪法的局限性：（1）时代局限性（2）阶级局限性（3）1787年宪法存在法律漏洞九、教学过程师：图片上两个人是谁啊？（打出幻灯片：导入）用心爱心专心生：师：对了！布市什和克里。他们两个要竞选这个美国总统也挺辛苦的要筹集资金，开动员会，与媒体建立联系，招募律师法学家以应对选举中出现的问题，要到处演讲拉选票，有时候选民还不买帐，可以说是吵吵闹闹，一方唱罢一方又粉墨登场，而通过上一节课“英国君主立宪制的建立”的学习，我们知道，英国首相是怎样产生的？生：师：是由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相，比较美国总统的竞争，可以说首相来得轻松些，，为什么美国的政治制度这么别具一格呢？在这一节课我们就来学习一...
