四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期生物教研组第１４周教学设计课题必修一第四章第2节生物膜流动镶嵌模型课时1考点、知识点（1）细胞的吸水和失水（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜学习目标1、知识与技能（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。（3）熟练制作临时装片和操作显微镜。2、过程与方法（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。3、情感态度和价值观重、难点体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录环节一：新课的引入及问题探讨结合教学的安排，利用班上学生制作的细胞亚显微结构模型，请她介绍细学生根据初中所学知识学生以哪种方式讨论根据胞膜是用什么材料制作的，比较问题探讨中设计的问题，塑料袋、普通布和弹力布，用哪个来做细胞膜较好的话题，让学生意识到结构要与功能适应的问题。环节二：生物膜的探究历程：分成了三个阶段（一）从生理功能入手来研究膜的成分让学生阅读教材，回答问题，以问题导学，设计的问题主要有：1．欧文顿是怎样推出结论的？根据什么原理？一定正确吗？2．为何要选用人的红细胞作为研究细胞膜的材料？还可以选用别的材料吗？化学分析的结构有什么意义？3．脂质分子有何特点？双层脂质分子如何排列？构图让学生画出脂质分子的排列，讨论蛋白质如何与之结合。4．脂质和蛋白质是怎样构成细胞膜的？（二）提出假说研究膜的结构----------单位膜模型1．根据什么现象提出单位膜模型的假说？2．单位膜模型的主要观点是什么？3．这一模型假说能解释变形虫的变形运动吗？4．这一假说只维持了10多年，它的不足是什么？展开讨论阅读，分析中心词句、知识要点观看实验录像、阅读教材结合知识清单识记、理解、分析总结回答问题教师总结教师总结、强调、订正问题答案实际情况进行（三）新技术产生了新模型---------流动镶嵌模型1．扫描电镜------膜两侧蛋白质不对称2．人鼠细胞的融合实验-------膜的流动性简要介绍：荧光蛋白技术，将钱永健的研究引入课堂。注意：人鼠细胞的融合实验的结论应是：细胞膜上的蛋白质分子在运动或流动。环节三：流动镶嵌模型的主要观点1．磷脂双分子层构成基本骨架2．蛋白质以不同的方式与之结合：履盖、镶嵌、贯穿3．磷脂分子可以运动，蛋白质分子大多可运动。4．细胞膜外有一层糖蛋白_--------糖蛋白的作用介绍。5．结构特点：具有一定的流动性6．功能特性：选择透过性强调何时用流动性？何时用选择透过性？用一个实例进行说明环节四：最后以问题和实际应用进行小结：1．比较流动镶嵌模型与“单位膜模型”的异同2．你认为流动镶嵌模型一定完美吗？学生结合P65-67教材讨论回答知识清单上的相应知识问题学生讨论列表填表阅读教材P68并完成练习练习和巩固教师总结、提问、归纳、强调、举例帮助学生理解。检验学习效果、查漏补缺3．从生物膜结构的探索过程，你得到哪些启示？4．生物膜技术在生产实际中有哪些应用？（污水处理、血液的透析、海水淡化等）环节五：总结归纳、出示检测题目教学反思
