下载后可任意编辑五年级语文下册《早》备课教案4．早一、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：1．学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精致细腻。2．引导学生体味课文蜡梅花的清香纯净与“早”字的来历，鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。三、教学难点：1．学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精致细腻。2．引导学生体味课文蜡梅花的清香纯净与“早”字的来历，鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。四、教学时间：2课时下载后可任意编辑五、教学准备:预习要求：1.读通课文,标注小节,拼音.边读边想每个自然段写了什么。2．查字典或者联系上下文理解：纯净疏淡冰清玉洁二十四番花信风3．查阅有关鲁迅的生平资料名言，读读鲁迅的文章。第一课时一、教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．初读课文，初步了解课文内容，理清课文的脉络。能正确、流利地朗读课文。二、教学重点：初读课文，初步了解课文内容，理清课文的脉络。能正确流利地朗读课文。三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）揭示课题1．谈话：你们认识周杰伦吗？认识蔡依玲吗？我知道他们都是你们的偶像，那么你们知道鲁迅吗？你对鲁迅有哪些下载后可任意编辑了解？2．学生沟通有关鲁迅的生平、故事、名言等。引导学生看课后的“作家卡片”。3．今日我们来学习一篇关于鲁迅的文章，这是吴伯萧爷爷写的一篇散文。看了课题，同学们想知道什么？（课题“早”指什么？课文主要写什么？）（二）初读课文。1．自学课文。（1）提出自学要求:读准字音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。思考课文主要写了什么。2．检查自学效果。（1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。酿雪朴素默默花瓣寿镜吾笔墨纸砚纯净疏淡润泽透明冰清玉洁品行方正形近字区别：历厉励墨默瓣辫辩辨（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。“诗”是古代“六下载后可任意编辑经”之一，“子”是对孔子等人的尊称，“诗云”、“子曰”是“四书”、“五经”中常见的话。二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。3．指名分节读课文。学生评价。你想对哪位同学赞美一下，或者给哪位同学提一下建议。4．理清课文思路。（1）同座讨论。（2）集体沟通。课文分几段，是按什么顺序写的，每段写什么？按访问三味书屋的顺序，分段。第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二段（第2~4自然段）：三味书屋的陈设。第三段（第5~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。课文主要写什么？（“我们”访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后花园）的腊梅花想到了鲁迅书桌上“早”字的来历。（三）指导书写生字1．学生认真观察田字格中的生字后，指名板演。下载后可任意编辑2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红、临写，老师巡视指导。（四）作业1．练读课文。2．搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。第二课时一、教学目标：1．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。2．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：1．学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精致细腻。2．引导学生体味课文蜡梅花的清香纯净与“早”字的来历，鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。三、教学难点：1．学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精致细腻。2．引导学生体味课文“早”字的来历...
