课题第六课规则与秩序1、规则种种课型新授教学目标1、理解规则的定义、起源和一般特征；2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用
3、能对各种规则进行分类并最终理解规则
重点生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解
难点规则的含义、规则的分类教学模式四环节教学方法讲授、讨论教具教教师活动学生活动学]步[骤[]一、引入：以课文中孟子的诗引入
离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆
注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人
②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行
这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类
三、新授：㈠、规则的含义
教教师活动学生活动学步骤（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定
）㈡、不同场合有不同的规则
（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则
（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习
1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果
2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则
大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么
（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢
