班级：姓名：第九课第二框法律保护我们的无形财产教学目标：了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。教学重点、难点：1、教学重点：依法保护智力成果权。2、教学难点：我们的智力成果受法律保护。教学过程：（一）、自主探究：1、结合教材112页两幅图片以及案例1。议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？案例1：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。曾云云获得了国家专利局颁发的实用新型证书。曾云云同学的专利权依法受到保护，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起诉，侵犯人应承担相应的民事责任。2、结合教材113页的一组连环画，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？（二）、走进生活：根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：1、谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？2、网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？3、网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？4、学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？（三）、我来当法官：假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小八年级（上）思品教学案风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。教师指导学生阅读115页“相关连接”，解决以上案例。（四）、师生共同小结：随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。（五）、作业布置：同步练册54页五（二）55页五（四）
