成长的不仅仅是身体一、学习目标1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。3.学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。二、学习任务第一目发展独立思维活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。青春像一座上峰，意味着锐意进取。青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……思考：发挥你的想象力，畅想青春。【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答（1）阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？（2）你认为初中的“独立”是什么？【小组探究】请在【课堂讨论区】作答最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？知识小结什么是独立思维？独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。第二目培养批判精神活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神？【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答情景一：老师在黑板写字时，写错了…情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师……思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？（2）我们为什么要有批判性思维？知识小结1.思维的批判性表现哪些方面？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。2.思维的批判性对我们意义？（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题。（2）从不同角度思考问题，探索解决方案。（3）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。分析以下案例并讨论回答问题【小组讨论1】请在【课堂讨论区】作答初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！小组讨论：简单评价一下小强的行为。【小组讨论2】请在【课堂讨论区】作答分析案例：为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。小组讨论：你如何评价君君和小林的建议？知识小结3.思维的批判性对我们有什么要求？（1）批判要有质疑的勇气.（2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（3）考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。第三目开发创造力【小组抢答】请在【课堂讨论区】作答同学甲：我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！同学乙：我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。同学丙：在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。同学丁：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。思考：（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？知识小结创造力的表现思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答材料古代楷模——鲁班鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代...
