广东省河源市中英文实验学校九年级化学《气体的制取》专题课题：气体的制取课型：复习课模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：掌握氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取和收集氧气二氧化碳氢气药品方案1：方案2：反应物状态方案1：方案2：反应条件方案1：方案2：化学反应原理方案1：方案2：发生装置方案1：方案2：制得气体在水中的溶解性制得气体的密度与空气的比较收集方法检验方法验满或验纯1.发生装置A.固+固气体（如图1）注意事项：①试管口略向下倾斜，防止水倒流，致使试管炸裂。②铁夹夹在离试管口1/3处。图1③试管内导管刚露出橡皮塞即可，便于导出气体。④高锰酸钾制氧气时试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾小颗粒随气流进入导管。⑤酒精灯加热要用外焰加热B.固+液气体（如图2、3）注意事项：①分液漏斗可以用长颈漏斗代替（如图3），但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；；②导管只需略微伸入试管塞图2图3③装药品时，先装固体后装液体④该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过习题掌握实验室制取气体的原理、步骤及某些装置的使用规律和作用学法指导研讨内容精讲点拨1、仔细阅读并理解精讲点拨中的内容。2、独立完成右边的例题，15分钟后小组内讨论答案。例1.某化学兴趣小组利用锌和浓盐酸以及下图所示装置来制取干燥、纯净的氢气，并验证气体中的杂质。(1)实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色，这说明产生的气体中含有杂质(填化学式)，除此以外，还可能含有的杂质气体是(填名称)。为了检验该杂质，可将E装置连接到上述装置中(填序号)之间，气体从(填a或b)进入装置E，E中所放试剂为，观察到的现象是。(2)C装置的作用是；(3)此实验收集氢气的下列方法中，你认为最合理的是。(填选项编号)①向上排空气法②用干瘪气球收集③排水法例2.下图为常见的实装置(用途不一)，根据下列要求回答问题，装置可重复使用。提示：H2+CuO=▲＝Cu+H2O，无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。(1)将含有水蒸汽的氢气干燥后还原氧化铜，则该气体先要通过装置(填序号，下同)。(2)如果要验证混合气体由H2、CO组成，则需要连接的仪器顺序为。(3)如果要验证混合气体由CO、CO2组成，则需要连接的仪器顺序为。(4)如果要验证混合气体由H2、H2O组成，则需要连接的仪器顺序为。(5)如果要验证混合气体由CO2、CO、H2组成，则需要连接的仪器顺序为洗气装置（除杂和干燥）1.气体的净化（除杂）一定先净化后干燥,对于实验室制备氧气时可能含有的杂质只有水，而制备CO2和H2时除了水还有HCl气体。在制备CO2和H2一定要先除去HCl再干燥，H2（HCl）用NaOH溶液，CO2（HCl）用NaHCO3溶液2.气体的干燥（除去水）干燥剂有：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）酸性干燥剂：不能干燥碱性气体如NH3；碱性干燥剂：不能干燥酸性气体如SO2、CO2、SO3、HCl等注意：证明时，一定要先证明水再证明其它物质，证明水一定要用无水硫酸铜；除去水时，先除去杂质，再除去水。证明二氧化碳一定要用澄清石灰水。(例2)收集装置（多功能瓶）排空气法收集气体应根据气体的密度来判断，若密度比空气大应从长导管进气，将空气从短导管排出；反之，从短导管进气，从长导管将空气排出。排水法收集气体应根据在水中的溶解性或是否与水发生化学反应来考虑，对于不溶（难溶）于水的且不与水发生反应的气体来说，无论气体密度大小，气体一律从短导管进入，将水从长导管排出。当然，若集气瓶倒放，上述收集规律也相反。（例3）模块三：练习训练学习目标与要求：熟练运用气体制取的相关知识解题气体的制取专题日日清班级：姓名：1、实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。例3右图有多种功能，如洗涤、贮存等．回答下列问题：（1）收集气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是（2）收集气体从b端进入集气，该气体必须具有的性质是（3）装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从端进入．（4）用水将瓶中贮有气体的排出使用，水从端进入．4.尾气处理装置有毒的气体不能直接排放到空气中（CO）学法指导训练内容随堂...
