山东省郯城三中九年级化学《元素》学案人教新课标版【学习目标】知识与技能:1
了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来
了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号
初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具;能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关元素的一些信息
过程与方法:通过探究学习,联系生活和地壳中元素知识,加深对元素概念的理解,体验探究过程
情感、态度与价值观:1
通过核电荷数相同则元素种类相同,核电荷数不同则元素种类不同,即质子数的变化引起了元素种类变化的事实,渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点
通过化学史的学习,初步了解科学思想和方法
【学习重点】1
元素概念的内涵
元素符号的意义及正确书写
元素周期表的结构及其意义
【学习难点】1
元素概念的初步形成及理解
元素与原子的区别及联系
【导学过程】一、温故知新电解水的实验说明水是由什么组成的
二、课堂探究探究活动一:1
根据元素的概念,回答下列问题:(1)质子数为16中子数为16的原子,与质子数为16中子数为17的原子是否属于同一种元素
(2)质子数为6中子数为6的原子、质子数为7中子数为6的原子和质子数为8电子数为6的微粒是否属于同一种元素
小结:一种元素与另一种元素的本质区别是2
阅读教材P73~P74,了解元素在地壳及生物细胞中的分布情况
讨论:元素与原子的区别与联系元素原子微概念区别只讲(),不讲()
如可以说氧元素,但不能说几个氧元素既讲(),又讲()
如可以说氧原子,又可以说几个氧原子适用范围一般用于描述物质的宏观()
如水是由氢元素和氧元素组成的一般用于描述物质的微观()
如一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系小结:分子、原子、元素和物质之间的关系宏观()物质元素微分子微观()原子练习一:下列说法是否