《光源光的传播》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.理解光沿直线传播的条件,认识反射、折射现象.2.了解光在真空中传播的速度c＝3×108m/s.3.了解光在社会生活与生产中的一些应用.认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进来保证隧道不会发生偏折呢？自主学习合作探究知识点一：光源自主学习：阅读教材P56页“光源”部分内容，完成下列问题.1.能够的物体叫做光源。光源可分为和两种。常见的光源有：、、等[及时练习]下列物体属于光源的是：_____________________A.太阳B.月亮C.钻石D.点亮的蜡烛E.萤火虫F.正在工作的电灯知识点二：光是怎样传播的提出问题：光从光源发出后,是怎样传播的呢？思考：激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的传播路径。怎样才能将光的传播路径显现出来呢？（1）可以用白纸板衬托来显现光在空气中的传播；（2）可以用蚊香放在杯子里燃烧产生的烟雾来显现；（3）可以将少量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线；（4）可以让光穿过果冻来显现光在果冻中（固体）中的传播路线。1.实验探究：光是沿直线传播吗？实验一：如图，点燃卫生香，将烧杯倒扣在上方，当杯内烟较浓时，立即用激光笔从左向右照射烧杯，你看到了什么？说明什么？看到了，说明实验二：如图，向水槽的水中滴入两滴牛奶，搅拌均匀，立即用激光笔从左向右照射烧杯，你看到了什么？说明什么？看到了，说明实验三：用激光笔照射玻璃砖，你看到了什么？说明什么？看到了，说明要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励小结：光可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播，这些物质叫做，光在同种介质中是传播的。2.实验探究：光总是沿直线传播吗？实验四：探究光在非均匀糖水中传播演示：在支架上固定一个薄水槽，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽，由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，观察到激光路径在非均匀糖水中。小结：光沿直线传播的条件是：实验五：将激光束斜射到镜片上，观察现象；观察到光线实验六：将激光束斜射到玻璃砖上，观察现象。观察到光线结论：光在中是沿直线传播的。光在两种介质的交界面，会发生和。3.光线由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带的直线来表示光的传播路径和方向．比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线，这种带箭头的直线叫做光线。光线与光束的区别：光束是真实存在的，光线是一个“物理模型”[及时练习]（1）光线______是真实存在的，而是（2）在课本P57页图4-1-3上面画出光传播的径迹.4.光沿直线传播的应用①小孔成像如图4-1-5：人头部的光线斜向下直线通过小孔照在墙上形成头的（实像、黑影），而脚部的光线斜向上直线通过小孔照在墙上形成脚的（实像、黑影），墙上的像是（倒、正）立的。②影子的形成如图4-1-6：由于光的规律，手把光给挡住而形成一个黑暗区，即手影。③射击时的瞄准：目标、准星与眼睛在一条直线上。[及时练习]举出一例光沿直线传播的应用。5.讨论交流：光传播能量和信息思考下列现象：现象一：（1）阳光下，太阳灶能把水烧开；（2）激光能在钢板上打孔；（3）激光可切割金属；（4）在浴霸的强光灯下，人感到暖和。通过这些现象可知，光能传递。现象二：（1）交通中的红绿灯发出的光信号指示人们规范行驶；（2）航海中，海员通过旗语进行信息的交流；（3）聋哑人通过手势、动作及表情的变换进行交流。通过这些现象可知，光能传播。[及时练习]阅读教材P58页图4-1-7，属于光传播信息的是；属于光传递能量的是知识点三：光传播的速度自主学习：阅读教材P58-59页“光传播的速...
