第五节音乐与噪音【教学目的】1、知道乐音和噪声的区别。2、能够从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；知道噪声的来源及其危害；知道减弱噪声的途径。3、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。4、通过本课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养。【教具】干燥的玻璃板，泡沫塑料，收录机，泡沫档板，幻灯投影仪。【重点】噪声的危害及减弱噪声的途径。【教学过程】（一）引入新课：师：日常生活中常会听到许多声音，下面请同学们一起来聆听一段声音。（收录机播放：由钢琴演奏的《秋日私语》、小提琴演奏的《梁祝》片段，接着播放刺耳的刹车声，电锯工作的尖刺声。）师：优美的乐曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进，这些声音称为乐音。但是，对建筑工地上混凝土搅拌机的轰隆声，街上的嘈杂声，机器的轰鸣声等，同学们感到烦躁，心神不安，这些声音都是噪声。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐重要起来。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康，噪声污染已与水污染、空气污染、固体废物污染一起，成为当代社会的四大污染。这节课老师就和你们一起来了解乐音和噪声有什么区别？噪声是从那里来的？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？（板书课题）（二）进行新课：1、用幻灯投影仪展示阅读提纲，教师指导学生根据提纲阅读课文并进行讨论。阅读提纲：（1）从物理学的角度看，什么是乐音和噪声？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？为什么有时乐音也是噪声？（3）说明城市噪声的主要来源有哪些？列举生活中噪声的实例，并说明其来源。（4）对照教材，举例说明噪声对人有哪些危害？（5）减弱噪声的途径有哪些？列举生活、生产中的实例加以说明。（6）谈谈你所了解的我国各级政府部门在控制噪声方面的举措。学完本课，你觉得今后自己在减少噪声方面应做些什么？２、教师巡回倾听学生的讨论情况，鼓励学生畅所欲言，并及时给予指导。３、对照阅读提纲中的问题，请同学回答讨论结果，教师进行补充和讲解。（１）讲解并板书：从物理学的角度看：乐音的振动是有规律的，而噪声的振动却是杂乱无章无规律的。这是乐音与噪声的主要区别。从环境保护的角度看：一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对听觉和身心健康有损害的声音都叫做噪声。一段优美的乐音如果在半夜１２点钟播放，影响他人休息，它就成了噪声。师：幽静山间的潺潺溪声，清晨林中的小鸟欢唱，春天田野里的和风絮语……这些都是大自然的天然乐音。（２）演示：用泡沫塑料在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述：汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店招揽顾客，收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学的噪声。在学生例举的基础上，教师进行归纳：噪声的来源主要有三大部分：a.工业噪声：电锯、电钻、打桩机、工地爆破声等。b.交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，火车、飞机发出的巨大声响等。c.居民噪声：洗衣机、音响等家用电器声，鞭炮声，人们的哭笑声、叫卖声等。（３）教师说明：人的理想声音环境是15～40dB，为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB，为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。（４）在学生举例的基础上，归纳噪声的三种危害：①心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息等。实例：a、有人对人工电话交换台进行调查，发现噪声从50dB降低到30dB差错率减少42％。b第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。②生理效应：耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。实例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，试验结果很惨：有28人死亡，其余的都得了严重的麻痹症。③物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。实例：曾有一架飞机，在60米低空只以每小时1100千米的速度飞行，就使地面一座楼房遭到破坏。（５）噪声的控制措施，引导学生从产...
