第1节神奇的电磁波【学习目标】1．认识到电磁波是一种波。2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。3．通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性。4．通过观察，体会人类对电磁波的利用。————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2．解读学习目标，引入新课。归纳总结：判断某种情况下能否有电磁波产生，主要是看是否有电流的变化，如电流的大小、方向、有无等。情景导入生成问题播放视频文件，内容包括：人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机；电视塔向全国各地传递电视节目信号；通过手机与别人联系；“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号。日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。我们生活在电磁波的海洋中。自学互研生成能力自主阅读教材P20－21的内容，独立思考并完成：1．如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。2．导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生)电磁波。发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。方法指导：波长λ、波速c和频率f间的关系为：c＝λf。波速等于波长λ和频率f的乘积。真空中所有电磁波的波速c＝3.0×108m/s独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P21的内容，独立思考并完成：3．把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。(2)请归纳本实验的结论：真空不能传声，真空能够传递电磁波。自主阅读教材P22－23的内容，独立思考并完成：4．电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位：米。(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹(Hz)。对学分享上面1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案如图所示是甲、乙两种不同电磁波的传播图像，下列说法正确的是(A)A．甲电磁波振动的波长较长B．甲、乙两种电磁波的振动频率相同C．甲电磁波传播的速度较大D．甲电磁波振动的频率较大当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
